人教版六年级语文上册第5单元 第17课 盼.pptxVIP

小学语文部编版六年级上册;你有怎样的期盼呢？;今天这节课让我们走进《盼》这篇文章,看看作者最盼望的是什么？;走进作者;朗读示范;会写的字;甩;唇;独体字;生字识记;易写错的字;酱;闷;词语认读;词语理解;整体感知;想一想：我们可以将文章分为几个部分？;再次默读课文,找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。;找一找,在盼穿新雨衣的过程中,作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。;朗读第2自然段,思考：;穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。;;衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。;课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼”的心理？请画出有关句子。;我嚷着奔进厨房。;“你没说,爸爸可说过。”这话一出口,我就脸红了。因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉。;作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言,充分展现了“盼”的心理,让我们读着觉得特别生动形象。;找出“我”的语言反复研读,说说你从中体会到了什么。;;;我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树,小杨树像挂满了珍珠玛瑙。;可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。;为什么要把环境描写写得那么具体？为什么普普通通的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜,那么富有诗意？;这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐,又给结尾营造了美好恬淡的氛围,引发人们无尽的想象。;;作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写,刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。;

这篇文章通过语言描写,恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼,对穿着雨衣在雨中行走的渴望,为我们呈现了一幅美好的的画面。

;结构图示;

缩(sūsuō)小 疯(fēnɡfēn)狂

甩(shuǎishǎi)打 酱(jiànɡjànɡ)油

蹦(bènbènɡ)跳 嘴唇(chónɡchún);二、照样子先组词,再换形近字,并组成词语。

篷(斗篷) 炖()

蓬(蓬勃) __()

袖()唇()

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