【初中生偶像崇拜+自我认识】成名吧！偶像经纪人！.docxVIP

【初中生偶像崇拜/自我认识】成名吧！偶像经纪人！

课程信息

准备道具：学案纸

场地要求：教室

学生年龄段：初中

设计理念

通过构建虚拟的故事情境，让学生体验偶像经纪人的角色，在新手经纪人的角色中深刻了解打造偶像的各个方面，理解偶像也是普通人，了解造星背后的心理学知识，做到理性追星。

教学目标

知识与技能目标：帮助学生理解偶像崇拜的心理原因和行为利弊，

过程与方法目标：通过造星过程，认识自己的理想自我，懂得客观评价自己，以及理性追星。

情感态度和价值观目标：全面、正确地认识所崇拜的偶像，提高独立思考、明辨是非善恶和自我控制能力，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。

教学重难点

全面、正确地认识所崇拜的偶像，提高独立思考、明辨是非善恶和自我控制能力，培养理性和成熟的偶像崇拜态度

课程环节：

一、粉丝追星图鉴

二、偶像经纪人

（一）打造完美艺人

（二）偶像发展之路

（三）打造顾暮橙的长红之路

三、追星的正确打开方式

粉丝追星图鉴

1、粉丝常见追星行为，你中了几条？

教师请班级资深追星同学分享自己平常看到或经历过的追星行为，学生对应自己符合哪几条，引出主题。

2、什么是偶像崇拜？

3、偶像的判断题

教师展示关于偶像的三个判断题，请学生做出快速判断并说明理由，进一步了解偶像的定义和内涵。

偶像经纪人

构建虚拟的故事情境，在新手经纪人的角色中深刻了解打造偶像的各个方面，培养理性追星的能力。

（一）打造完美艺人

1、学生了解自己喜欢特定偶像的原因，清楚追星背后的心理学原因。

（1）“从TA身上看到了理想中的自己”。偶像的生活就是粉丝对自己未来生活的期望和设想。

（2）“把无处安放的情感寄托在TA身上”。偶像的出现，让青春期本该有但不被允许的情感有了安放之处。我们的偶像大多具有年轻、时尚和积极的元素，可以满足我们的情感需求。

（3）“更好地融入群体”。在追求同一个偶像的粉丝群体中，他们说着特定的饭圈用语，感受着融为一体的群体归属感。有些同学可能为了更好的融入团体而不被排挤，或者与周围同伴有共同话题，也会选择大家都喜欢的一个偶像来追随。

2、站在粉丝的角度填写顾暮橙的人设卡，制作自家艺人的偶像画像，感受和体会“人设”的存在！

（二）偶像发展之路

帮助偶像做出职业选择，体会事情发展的因果，从心理学的角度感受采取不同公关手段的原因。

1.开工

作为一名专业经纪人，你会为你家偶像做出怎样的决策呢（只能选择一个工作）？不同的选择对未来有不同的影响。

2.变故

新人出道被竞争对手抹黑，面对这场突来的危机公关，你会采取怎样的手段？

（1）买通狗仔，发布竞争对手的更大的负面新闻。——注意力有限理论（资源分配理论）。

（2）坚决不承认，发律师函警告所有放出负面新闻或评价的人。——受骗者心理。

（3）始终不对此进行回应。——忘却效应。

（三）打造顾暮橙的长红之路

和同桌交换人设卡，在评估表上对他家偶像进行系统评估，体会偶像最重要的品质，学会理性看待偶像。

（四）教师总结

原来追星是可以被操控的，原来危机公关措施的背后也利用了人的心理，原来偶像想要长红必须自身足够优秀，情商也是非常重要的一个方面……

追星的正确打开方式

1、因为你，我想要成为更好的人

2、虽然喜欢你，但我更喜欢自己

3、划清界限，尊重你是独立的个体

联盟说：

在这个偶像文化盛行的时代，偶像不仅仅是娱乐产业的产物，更成为了影响青少年心理健康的重要因素。同时，青春期常见的偶像崇拜，也往往映射出学生的理想自我。因此，开设偶像心理课具有重要的意义。本节课通过有趣的角色扮演活动，让学生以偶像经纪人的身份对偶像进行形象设计和危机公关，借助多种心理学原理帮助学生正确看待偶像、理性追星。是一节有趣有料、寓教于乐的心理课。

老师说：

在中小学，偶像崇拜和饭圈文化已经成为了青少年生活的重要组成部分。追星在帮助学生获得自我认同感和归属感的同时，也可能会导致学生迷失自我、盲目崇拜、过分引战。

因此，本节课通过让学生体验偶像经纪人的角色，理解偶像也是普通人，了解造星背后的心理学知识，做到理性追星。