部编高教版2023中职语文 职业模块3-3品质教学设计.docxVIP

品质学设计

教学目标

知识目标：了解高尔斯华绥及其创作。

技能目标：分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优

秀品质。

情感、态度价值观目标：学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人

物形象。

教学重点

分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。

教学难点

领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。

学时安排3学时

教学方法：案例教学、讲授法、合作探究法

教学过程

一、导入

俗话说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。我们现在要看的这篇小说的题目是“品质”,那么小说要讲述给我们一个拥有怎样品质的人的故事呢?我们从中会有什么收获呢?

(设计意图：提问导入，使学生思考问题，迅速进入课堂中。)

二、走进作者

约翰·高尔斯华绥(JohnGalsworty,1867-1933),英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭在牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯海角》,但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。

以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖金。他的作品以20世纪初英国社会为背景，剖析社会和道德问题。表面看似冷漠，实则爱憎分明。他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注和同情社会底层劳动人民，塑造不少不幸的小人物，并给予深厚同情。

高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》(《有产业的人》《骑虎》《出租》)和《现代喜剧》(《白猿》《银匙》、《天鹅曲》)。

高尔斯华绥还写过不少短篇小说，题材多样，内容广泛，风格也各不相同，描写

的人物形形色色。短篇小说《品质》(1911年)是其中比较优秀的一篇。其中长篇小说《福尔赛世家》1932年获诺贝尔文学奖。

(设计意图：知人论世，更易理解课文内容。)

三、字词积累

沁(qìn)人心脾靴(xuē)子一丹(pán)鬟(quán)曲赊(shē)账

跟(tā)拖鞋蹙(cù)眉时髦(máo)褶(zhě)皱诧(chà)异断炊(chuī)

漫不经心：随随便便，不放在心上。

不可思议：原来的意思是说道理涤妙，无法理解。现在多作无法想像讲。

(设计意图：生难字词熟悉，积累语文基础知识)

四、速读课文，理清情节

一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，一个关于鞋匠格斯拉的故事。

请问：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事?请用两三句话来概述一下。

(提示：这是一个鞋匠，大家认为他的手艺怎么样?这么好的手艺，他的生意应该很好吧?)

按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手艺，他应该有很好的生意，可事实上他却饿死了，说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容，简要评述一下这是一个怎样的社会。

(1)26段：他们把一切垄断去了他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去了——资本垄断的社会

(2)28段：他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字在里面，现在已经缩成一个小间——同行的激烈竞争

(3)64段：没有一个人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告!他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啊，这就是他的下场——商业诚信的危机，小手工业者的悲哀

归纳：这是一个工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当的手段，偷工减料，不守诚信的社会。

明确格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。

(设计意图：梳理文章内容，熟悉文章主题)

五、品读文本

1.小说主人公自然是格斯拉兄弟，那么他们的命运有哪些变化?从哪些细节暗示

出来的?

肖像的变化；店面的变化；橱窗里靴子的变化；店面招牌的变化

肖像描写的变化：

他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想

——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了!

——我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊!

——我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰

老、瘦弱，不断地发抖.

——他变得衰老极了，看了他实在叫人难过。

店面的变化：先是两间店铺，后来只剩一间，最后不属于他了。

橱窗里陈列的靴子的变化：

橱窗里陈列着几双靴子

——那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了

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