初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图 .pdf

生物圈中的微生物

适用年级七年级

所需时间4课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

《生物圈中的微生物》选自济南版义务教育课程标准第二单元第三

章，阐述了微生物的种类，特征，生活特点及微生物在生物圈中的作

用。学生在了解了宏观的动物和植物之后，对于微生物只是有一个模

糊的概念，因此在实际教学中，需要以直观的图片，视频加以辅助，

在原有知识的基础上加以纠正和加强。

本章内容包括《病毒》、《细菌》、《真菌》、《微生物在生物圈中的

作用》等内容。教学重点是三种微生物的种类，形态、结构、繁殖方

式，生活方式。教学难点是探究生活的哪些地方会出现微生物，进而

探究微生物在生物圈中的作用。

对于本章的学习，学生需自主思考，自主实验，相互讨论，分析，

通过比较三种微生物之间的区别与联系，提高自身的动手能力和分析

能力，并在实际生活中认识和利用几种微生物，提高学生的科学素养。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：1、列举微生物的种类

2、分别概述三种微生物的形态、结构、繁殖方式、生活方式

3、举出实际生活中遇到的微生物的例子，并说出用途

4、概述微生物在生物圈中的作用

过程与方法：1、能够通过显微镜区分病毒，细菌和真菌

2、能够通过实验观察分析，了解微生物的生活环境和生活方式

情感态度与价值观：通过学习和实验使学生具有实事求是的探究精神

和重视微生物在生物圈中的作用

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、说出微生物的主要类型

2、描述病毒的主要特征（形态、结构、繁殖方式、生活方式等）

3、描述细菌的主要特征（形态、结构、繁殖方式、生活方式等）

4、解释什么是芽孢及其形成原因？

5、分别说出几种对人类有益和有害的细菌的种类

6、使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态

7、描述真菌的主要特征，识别常见的真菌并说出其生殖和生活方式

8、说出细菌、真菌在生物圈碳循环和氮循环中的作用

9、关注生活中的微生物

（说明：设1、病毒、细菌、真菌的主要特征

主题单元问

2、细菌、真菌在生物圈中的作用计几个能引领本单

题设计

元学习的核心问题）

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每

个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中

的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学

习活动。）

专题划分专题一：病毒（1课时）

专题二：细菌（1课时）

专题三：真菌（1课时）

专题四：微生物在生物圈中的作用（1课

时）

其中，专题三作为研究性学习

专题一病毒

所需课时1课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目

标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、说出微生物的类型

2、描述病毒的主要特征（形态、结构、繁殖方式、生活方式等）

3、区分病毒的种类

4、探究病毒与人类生活的关系

1、微生物是如何被发现的，有几种类型？

2、病毒的形态有哪些？

3、病毒结构简单，没有细胞结构，无法完成呼吸作

专题问题设