初中道德与法治：轻叩你的心灵之门.doc

轻叩你的心灵之门

——浅谈在美感教育中提升道德素养

【内容摘要】美感教育对学生的德、智、体等各方面的发展起促进作用，美感的提升能够提高学生的素质，有利于素质教育的落实。而班主任在班级工作中可以渗透美，在班级的日常管理中体现美，引导学生感受美，从而全面提高学生的道德素养。

【关键词】习惯素质教育日常管理班主任道德素养

班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师。他的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作。班级管理直接影响着青少年学习人生观、世界观及个性的形成。我国实施素质教育，其中一项重要内容是美育的实施。美感的提升对学生的德、智、体等各方面的发展起促进作用，能够提高学生的素质，有利于素质教育的落实。而班主任在班级管理中可以借助美感的教育渗透德育，在班级的日常管理中体现美，引导学生感知心灵美，进行道德教育。

一、细节中引领生活习惯

在班级管理中，要求学生把桌椅摆放整齐，通过对比摆放杂乱的桌椅让孩子感受到一种整齐划一的清洁之美。在日常的清卫工作及个人整理学习用具时，老师可以渐渐提高要求，学习用品、书籍、文具等要排放有序，整个教室的东西安放要整齐，给人一种整体的美感，令孩子们身在期中，心情愉悦。这样，孩子们能慢慢学会怎样摆放学习用品更合理、更美观。例如把同科的或同样大小的书籍放在一起，力求统一，既美观，又能提高学习效率。另外，卫生工具在制定位置上摆放整齐，《中学生守则》、《日常行为规范》、名人名言及画像和班规、学习箴言要悬挂端正，边角作适当的修饰，以期醒目，漂亮。此外，课程表、值日表、作息时间表也要设计美观合理。通过这些看似不起眼的细节，使学生养成良好的生活习惯，让他们深刻感受到美就在身边，日常生活常常体现着美，从而使学生萌生爱美、追求美的思想，明了美在生活中的积极意义，从而更加热爱自己的生活。

二、创造美中熏陶性情

教室是学生学习和生活的主要阵地，窗明几净，墙壁洁白，空气清新，绿色扑面、环境宜人，对学生的成长确实有着不可低估的陶冶作用，教师要引导孩子们自己动手，创造一个良好的教室环境。图文并茂，绿色植物点缀，小艺术品装饰，这无论是从美育，还是德育的角度，对学生的素质提高都大有裨益的。教室美了，更重要的是学生的心灵净了，纯了。班主任每天亲力亲为，引导孩子们创造洁净优美的教室环境，门窗玻璃擦拭明亮，窗台上放上自己种的花，装饰班级和学校，鲜花与学生相映成趣。教室里书声琅琅，花香阵阵，校园内林木葱郁，这样优美的环境能让学生在教室环境中感受到宁静、清醒而富有生气，换起愉快的情绪，好的心境，提高学习的兴趣与效率。让学生自己动手为自己的学习和生活创造优美的环境，既能培养学生的性情，又能锻炼学生热爱劳动的美德，创造美的能力，让他们体验创造美的满足感，珍惜自己的劳动成果，自觉维护这优美洁净的美好环境，提高他们的审美能力，积极用自己的双手去创造生活的美好。

三、言谈举止、仪表风度提升心灵美

人的风度美是一种外在美，是心灵美的外化，是一种行为美。人的仪态、风度、举止、态度、风韵等的美，是心灵美的自然流露。不同的仪态、风度表现了各自的个性，给人以不同的审美感受。这种后天的具有特定社会内容的仪表美由长期生活实践、学习、模仿、自检而成，它是人的思想品格、道德情操、精神气质、志向理想、格调情趣、智慧学识等心灵美的自然流露，并最终取决于心灵美，它从属行为美、语言美、社会美的范畴。规范学生的日常用语，强化学生使用文明礼貌语言是班主任教育的重要内容之一。学生讲文明，懂礼貌应从使用礼貌用语抓起，班主任要引领学生渐渐养成良好的文明用语的习惯，如见到老师、同学或熟人要问好，分手说再见，谦让别人说个请，做错事主动道声对不起。一句歉意的话语化干戈为玉帛，一句热情的问候如沐春风，密切人与人之间的关系，和谐促进身心健康，同时形成良好的行为习惯。当然，良好的行为习惯养成需要班主任在日常管理中的规范。不能以脚代手开门，不摔门或踢门，不打扰别人的休息与学习，不随意动用他人物品，听课写字读书姿态要端正，做事动作举止要得体。落落大方，不卑不亢，一表非凡，让学生在日常行为中体现行为美、仪态美，感受举止文明的重要性，体验风度收获的尊重和信任。

四、衣着打扮中引导学生的价值观

服装的真正目的不在于修饰外表，而在展现你的本质。学生的衣着打扮表现了他们的精神状态和审美意识。莫罗阿说过，最朴素的往往就是最华丽的。海登斯坦也有句名言“无论如何，一个人应该永远保持微笑和穿着整齐。”在衣着打扮上班主任要引导学生体现学生的天真自然朴素之美。在日常管理中，班主任要因势利导，结合实际，给予穿衣打扮的指导。

例如某天班上某个女生穿了件黑色的衬衣，因为这个女生偏瘦，所以不好看，我就委婉地告诉她，如果衣服颜色