道德与法治四年级下册-1 我们的好朋友第2课时(教案).docxVIP

课题：第1课《我们的好朋友》

第2课时好朋友真友谊

学习目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学重点:

知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

教学难点:

学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

课前准备：搜集一些历来真友谊的故事。

教学过程：

二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

二次备课

《我们的好朋友》第二课时“好朋友，真友谊”是根据《义务教育

品德与社会课程标准2011版》中主题一“我的健康成长”第5条

“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主

题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮

助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重、

友好交往。”而编写的。本课时通过对真伪友谊的辨析，帮助学生

进一步树立正确的友谊观，学会朋友之间的相处之道和维系友谊的

方法。

一、教学导入

教师引言，学生交流：你交友的秘诀是什么？根据学生的回答

板书：分享真诚理解互帮互助等，随后引导学生讲述和

好朋友之间有关分享的小故事，并相机总结，导出课题。

【设计意图】：通过让学生结合自己的经验，初步谈对交友的看法，启发学生了解友谊的含义，为接下来理解什么是真友谊打基础。

二、教学过程第一学程

1.主问题设计1：教师创设情境，转入话题，分别播放教材第6页情景一和情景情景二视频。学生观看后分组进行讨论、汇报：张华和陈诚想要获得真正的友谊，应该怎样做？

2.学法指导

第一步：互学要求(学法指导设计)

(1)有序交流。组长主持，组内互学，一起阅读课本的情景剧。

(2)汇总意见。组内着重点内容进行简要记录，说说自己的想法。

(3)展学准备。组长做好组员的任务分工，可以演一演。

第二步：展学要求(学法指导设计)

声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。

3.教师引领提升：

(1)师生走进故事屋，边听边思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

(2)学生谈看法，教师顺势引导学生小组内说一说：吕岱有什么可贵之处？接着汇报交流，教师小结：徐原敢于指出吕岱的过失，而吕岱也能真心接受，真是一对益友。

(3)学生分享课前搜集的益友故事，教师小结：朋友乐在知心，贵在真诚相待，这才是友谊的长久之道。

4.主问题1预设答案：

朋友间真正的分享不是建立在物质基础上，大家应该用真诚、真心分享真情、真意，这才是真友谊。

【设计意图】：通过让学生阅读、辨析、表演故事，从反面和正面的例子中感受，在知行统一的过程中体验，深入地理解友谊的含义。

第二学程

1.主问题设计2：出示教材第8页的两则故事教师引言：有时候我们会向好朋友提出不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。老师想请你找到自己的好朋友，四人组成新的两人合作小组，选择其中一个故事来表演并想一想：子晴的生气和李强的抱怨是否有道理？你想对他俩说什么？

2.学法指导

第一步：自学要求(学法指导设计)

组成两人小组，说一说。

第二步：互学要求(学法指导设计)

四人组分别互相分享，说出道理，相互补充。

第三步：展学要求(学法指导设计)

声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

各小组认真观看表演，对解决方法进行评价，取长补短。

3.教师引领提升：

在生活中，你和朋友之间有没有遇到过这样的情况，你们又是怎样解决的？学生结合自己的生活经验谈感受。

【设计意图】：让学生从教材的例子延伸到生活，从辨析到角色体验，更进一步理解了真友谊的含义。

第三学程

主问题设计3：朋友相处技巧大揭秘

1.教师引言，出示教材第9页填空，学生运用自己学到的交友方法和技巧，完成填空并展示评价。

2.第一步：自学要求

友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能长久。当朋友...时，我______。在记录单上写出自己的想法。

第二步：互学要求(“学法指导”设计)

有序交流。组长主持并汇总组内同学意见。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

第三步：展学要求(“学法指导”设计)

小组代表进行展学，声音要洪亮；其他小组认真倾听，做好补充和评价准备。

3.教师引领提升：设计、赠送友谊卡

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