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课题
3.2设置文档格式
任务1设置文本格式
课型
理实一体
课时
1
授课班级
中职一年级
授课时间
上期
授课教师
教材分析
本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“图文编辑”单元的设置文档格式。课标要求是能根据需要设置文档格式。结合学情,选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》(基础模块)(上册),学习内容是第三单元第二节设置文档格式之任务1设置文本格式。
学情分析
知识储备:已了解文档的基本构成、常用的编辑文档软件和文档保护意识。
能力水平:会使用WPS或word新建文档、保护文档。
学习特点:动手能力强,喜欢在模仿中创新,但坚持力不够持久。
学习目标
知识目标:掌握文本格式的设计思路和设置方法。
能力目标:能熟练运用WPS或WORD相关工具命令设置字符的基本格式和特殊格式。
素质目标:1.能理解文档的排版要求,增强学生尊重客户的服务意识和态度。
2.培养学生做事仔细、严谨的工作作风,对作品追求完美的工匠精神。
学习重难点
教学重点:
1.设置文档标题和正文格式
2.设置字符的基本格式和特殊格式
教学难点:恰当应用字符的基本和特殊格式
教学方法
案例教学法、情景教学法、实践操作法、演示法
课前准备
教师准备:
教学课件、讨论主题、实践操作素材
学生准备:
观看课件、预习、在线讨论、下载素材
教学媒体
多媒体机房
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一:
创设情境
生成问题
1.引出主题
无论多么精彩的文档内容,如果没有文本格式的衬托,既不方便阅读、浪费读者时间,也不利于传达文档信息。
对比讨论:《石猴出世》三种不同的文本格式,分别适合的读者群体是什么?
2.展示学习目标
(1)设置文档的标题与正文格式
(2)字符格式的种类与应用
1.跟随老师设置的情景,参与讨论,了解文档文本格式设置的重要性和使用场景。
2.查看学习目标,明确学习任务
1.通过对比讨论,让学生领悟文本格式设置的必要性,增加学习兴趣。
2.展示本课学习任务,让学生明确学习目的。
活动二:
操作实践
探究新知
1.文档的标题与正文
一般而言,一篇文档包含有标题和正文两部分。
结合课件,展示文档样章:
(1)文档标题是文档的中心和灵魂,在排版时要与正文格式有所区别,以便吸引读者注意,快速传达信息。
(2)正文指除标题外的文字,在正文中也可能会出现若干级小标题,以便对正文进行分纲分类介绍等作用。对于正文中的小标题一般应设置不同于“文档标题”和“正文”的文本格式,以方便读者阅读。
(3)文档的标题和正文设置没有完全固定的格式,同一篇文档,读者不同、投放的场景不同,文本的格式设置也不一样。
如《三国》内容的儿童读物、典籍读物、青少年读物等
问题讨论:针对新冠病毒用药和防护的相关内容,如何设计标题和正文?以便适合老年人阅读。
查看教师展出的文档,观察文档的标题和正文格式有什么不同?
观察教师展示的文档正文,分析文档的小标题和正文格式的区别?
想一想:为什么要分别设置?
3.观察分析,相同内容的不同文字设置,投放的读者人群。
小组讨论并设计文字格式设置方案。
1.观察样文,领悟文档标题和正文的作用。
2.通过分析、比较,让学生明确文字格式设置的意义,激发学习兴趣。植入行业规范意识。
3.讨论设计文本格式,开展头脑风暴、锻炼学生思维、激发学生发创意。
2.设置字符的基本格式
在文档中通过设置字符的不同格式来美化文本,常见的字符基本格式有“体、号、形、色、距”:
(1)字体:指字符的形体,软件中提供的常用字体如宋体、黑体、隶书、楷体等中文字体;西文字体如Arial、Arialblack等。
(2)字号:指字符的大小,常用的字号从初号到八号,依次变小,也可以用“点数”作为字符大小的计量标准,点数越大,字越大。
(3)字形:指字符的属性,如粗体、斜体、下划线、空心字、上标、下标、着重号等。
(4)字符颜色:一般默认文字颜色为黑色、可根据需要设置字符为其他颜色。
(5)字符间距:字符之间的间距,有缩放、间距和位置等。
综合应用字符的基本格式,可突出显示重点信息、向读者传达关键信息。
提问:如何设置字符的基本格式呢?
步骤一:选择需设置的文字
步骤二:通过字体设置面板,或快捷键、或鼠标右键菜单、或工具栏上的快捷按钮等都可以设置。
2.听教师讲解和演示字符的基本格式含义。
(1)听课理解字符的基本格式含义
(2)观看教师演示字符格式设置方法。
(3)结合生活实际、思考字符格式的综合设置方法。
2.实践探索:
分组合作设置“春节”文字格式。
春节是中国民间最隆重、最热闹的传统节日,其起源历史悠久,由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。新春贺岁以祭祖祈年
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