道德与法治四年级下册-1 我们的好朋友第1课时“说说我的好朋友”(教案).docxVIP

课题：第1课《我们的好朋友》

第1课时说说我的好朋友

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学重点:

知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

教学难点:

学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学过程:

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

本课时教学内容是第一个框题“说说我的好朋友”。这个框题有三个部分的内容，通过回顾生活，分享友情开心事、感受友谊的美好、探寻交友难的原因。主要引导学生感受友谊的美好，认识到友谊的可贵，并帮助学生纠正一些不良的交友态度和习惯，学会交友的方法。

一、教学导入

师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

(播放《友谊地久天长》)

师：歌曲欣赏完了，谁知道这首歌的主题是什么？你们平时喜欢交朋友吗？

学生交流回答。

师总结：刚才大家都谈了自己的好朋友。在我们的学习生活中有很多来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。(板书课题：我们的好朋友)

【设计意图】：四年级的学生在班里已经有了一些好朋友，他们一起学习和玩耍，但很少意识到友谊对自己生活的重要性。需要引导他们感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。

二、教学过程

第一学程

二次备课

主问题设计1：朋友猜猜猜

2.学法指导

第一步：自学要求

想一想自己的好朋友是谁，带着对“朋友”的了解，说说

她或他有什么特点？

第二步：互学要求(学法指导设计)

(1)有序交流。组长主持，组内互相猜一猜4号，3号，2

号，1号的好朋友是谁？

(2)展学准备。组内成员要突出好朋友最显著的特点。

第二步：展学要求(学法指导设计)

声音洪亮，语言流畅，说出好朋友的特点。

其他小组积极参与活动。

【设计意图】：通过猜一猜的方式，让学生介绍自己的好朋友，

从而达到活跃课堂气氛的目的，激起了学生参与课堂的欲望。

第二学程

1.主问题设计2：回忆一下，你们是怎么成为好朋友的?你们之间

都发生过哪些开心或难忘的事情。

2.学法指导

第一步：自学要求(学法指导设计)

学生独立思考，把想法记录在探究单上。

第二步：互学要求(学法指导设计)

有序交流，做好展学准备，把开心或难忘的事情表达清楚。

第三步：展学要求(学法指导设计)

声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

各小组认真倾听，对小组进行评价。

3.教师引领提升：

教师逐图出示课本第3页的三幅图，播放学生配音。教师提

问这几位同学能交到朋友的原因，再结合学生回答相机总结：拥

有共同话题、拥有共同的兴趣爱好、互帮互助是结交朋友的关键。

教师再由教材拓展到生活，引导学生发现更多结交朋友的原因。

学生充分回答后，教师进行小结，巧妙的引出香甜的友谊，自然

衔接课本阅读角《校园的香甜》微课视频，学生边看视频边思考：

同桌晓宁带给小爱哪些香甜呢？教师在问答中引导学生发现香甜

的不仅仅是点心，更是晓宁善解人意的体贴之心。最后，让学生

和自己的朋友进行角色扮演，再现当时的情景，感受主人公收获

友谊时温暖的心情。

【设计意图】：此环节重在引导学生发现交到朋友的原因，由教

材辐射到生活，通过充分的交流与回答，使学生初步意识到拥有

共同的话题、志趣相投、互帮互助、宽容大方等原因可以让人结

交到朋友。再利用阅读角的故事，让学生说一说、演一演，让学

生感受到友谊的香甜和美好。

第三学程

1.主问题设计3：阅读教材第5页案例，议一议：我们每个

人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

2.第一步：自学要求(学法指导设计)

思考问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？

为什么？你能给他们提一些建议吗？

第二步：互学要求(学法指导设计)

(1)有序交流。组长主持，主持组内成员有序交流。

(2)汇总组内同学意见。

(3)展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

给玲玲、小华、小丽等提一些建议。

第三步：展学要求(“学法指导”设计)

大胆创新，用自己组喜欢的方式展学，声音要洪亮；其他小

组认真倾听，做好补充和评价准备。

3.教师引领提升：创设两个情境

①奇奇在操场上与同学