2021北京中考历史试卷分析.pdfVIP

2021北京中考历史试卷分析

2021年北京市初中学业水平考试历史试卷以《义务教育历史课

程标准（2011版）》为依据，以义务教育历史统编教材为依托，强调

学科基础的同时又紧扣时脉搏。既稳定保持了原有题型和试卷结构，

又根据考试改革的需要，适当减少总题量和阅读障碍。试卷观感图文

并茂、试题情境自然活泼、题目设问逻辑严谨，充分反映了首都义务

教育历史教学水平和育人价值。

01、立德树人五育并举，彰显育人价值

在中国共产党建党一百周年的重要历史节点，试题充分发挥学科

特色，紧扣时主题，以具体史实引导考生再现中国共产党带领中国

人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程，感悟党在不同阶段的伟

大精神，激发爱党、爱国情怀。

第21题，首先，精选中国共产党历史上三次重要会议：中共一

大、遵义会议、十一届三中全会的内容，引导考生认识中国共产党在

中国革命和社会主义建设过程中重要作用；其次，提炼中国共产党百

年历史中不同时期的伟大精神，考查长征精神、“两弹一星”精神、特

区精神分属的时精神谱系、精神内涵，认识正是这些伟大精神为国

家独立、民族振兴和人民幸福提供了精神保障；然后，在中国传统文

化中寻找“以人民为中心”的历史文化渊源，传承、发扬中华优秀传统

文化的同时，强化使命担当意识。

在试题中融入劳动教育和美育内容，通过情境创设、层级设问引

导考生树立劳动最光荣的认识，增强审美意识、提升审美情趣。

第3题，通过创设“学生模拟中国古造纸术工艺流程”的情境，

展现学生动手实践进行创造并享用劳动成果的过程，以“劳动推动文

化传播和发展”的角度来引导学生认识劳动的价值。第5题，通过展

现“中国古不同时期的农业劳动工具”的发展，引导考生认识农业劳

动工具的创新，促进生产发展、推动社会进步，从中感悟中国古劳

动人民的智慧和创造力。

第22题，以舞蹈为主题，用图文结合的形式来呈现不同时期、

不同地域的舞蹈，考生在做题的过程中感受舞蹈是中华文明起源时期

的元素之一，不在民族交融、对外交往中发展，且与社会经济、时

发展紧密相连，是人们跨越时间、空间的追求，在此基础上感受美、

理解美、认识美。

02、贴近学情关注教学，创设多元情境

试题通过选取考生比较熟悉的学习资源、生活资源，借助形象直

观的等具体素材来创设情境，考查考生历史学习中在知识、方法、能

力、素养各方面的实际获得。

试题选取统编教材中的插图、单元主题、教材结构、典型史实等

内容，从新的角度创设试题情境；通过学生历史学习中常用的学习方

式，如示意图、知识结构图的形式，以及可能汲取到的学者学术观点

创设试题情境，考查考生的所学、所获。

第5题，通过呈现统编教材中七年级上册、下册中有关中国古

农业生产工具的四幅插图创设试题情境，考查所反映出的共同主题。

第16题，将统编教材九年级下册人物扫描栏目中对达尔文科学考察

的介绍作为试题情境，考查考生对进化论的理解。第7题，以示意图

的形式考查清朝时期对新疆地区加强管辖的史实。第20题，以知识

结构图的形式考查统编教材世界史中重点单元的知识架构。第4题，

借学者观点考查考生对大运河历史作用的理解。

试题从考生的生活经历中选取其感兴趣的内容、资源、素材来创

设试题情境，引导考生关注书本知识与社会现实之间的联系，学以致

用。

第3题，试题借助学生动手参与实践活动的照片创设情境，考查

造纸术的历史影响。主观试题中，22题以舞蹈为试题载体，23题以

学生喜欢的食物——巧克力为切入口，24题以北京文化为主题，拉

近了考生与试题之间的距离。23题（4），借助当下学生比较熟悉的网

上购物为具体情境，通过数据图表考查考生的分析、概况等综合能力。

03，立足史实开拓视野，涵养学科素养

初中学业水平考试在一定程度上，要为考生进入高一级学校打下

基础，高中强调学生核心素养的发展，本次考试试题中也积极对应了

这一话题。试题创设了多种史实情境、促使考生多视角认知感悟历史

问题，有效的引导考生们在知识中明理、在思考时明智、在回顾时明

德。在涵养学科素养的方向上，在考查学习能力的过程中，本套试题

突出体现出了以下特点：

感悟唯物史观，渗透家国情怀。试卷整体以唯物史观为指导，注

意引导考生通过历史发展的脉络，感悟社会进步的规律，认识学科的

本质。

第5题，考查了生产力的发展对于社会进步的关键性因素。第10

题，考查了一定时期的