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2024年部编版六上语文桥教学反思8篇

部编版六上语文桥教学反思篇1

成功之处：

1、新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动

是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有

趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，

还容易激发学生的思维，启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五

个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。

2、教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与

者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生

的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情

感体验。在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名

字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，

被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地

与别人交流。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，

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教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师

一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

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部编版六上语文桥教学反思篇2

1.本文写故宫主要从建筑艺术和珍贵文物两方面介绍，前者

详细，后者简略。在理解课文时，重点引导学生去感悟描述建筑

的第二部分，对于描述文物的第三部分可作略处理。

2.学习3-9自然段时，提醒学生注意表示空间位置转换的句

子，去把握作者介绍故宫建筑的行文顺序。如：“过了太和门，

就到了紫禁城的中心……”“由南往北依次是……”

3.在阅读中，让学生注意重点描写了哪些宫殿，为什么把三

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座大殿（尤其是太和殿）作为重点详写。引导学生抓住重点语句，

交流读后的印象、感受，鼓励他们用自己的语言表达自己的认识。

4理想象描绘一个宫殿或按空间顺序法写一处建筑是本课“写”

的训练好内容。

部编版六上语文桥教学反思篇3

?山雨》这篇课文。作者以独特的感受。神奇的想象和联想。

为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者

对大自然那分浓浓的的喜爱之情。理解课文内容，想象课文描述

的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会

作者对山雨的那份情感是教学的难点。

在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学

生独特的感受，在情境中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，

极力营造一种自由阅读的氛围，让学生在文本世界里自由驰骋。

教学中，我主要抓住了“读”和“悟”两方面，力求在读读

吟吟，想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。

一、初读感知

整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等

待着学生去品味、欣赏。阅读中，一切都以文本的原生态在对学

生产生阅读期待，尊重学个性化的解读。文本中美的文字描写了

美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略，原汁原

味的整体感知就是引导学生自己读进文本中，领略文字背后那美

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的意境。

二、重点研读赏析

先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象，多感悟，

不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己

独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进

行不同层次的读，完成全程的阅读．在课堂中完成一篇课文的学

习，不应是阅读的结束，而应是阅读的开始。带着课文的学习兴

趣去阅读新的作品，对课堂内容进行延续发展，才是真正意义的

语文学习。那我的这节课就引着学生从课文中的文本延伸到了生

活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的

训练。

一节成功的语文课，不仅能使学生感受到美，同时