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《建构游戏的组织与指导》教案
课程信息
课题名称建构游戏的组织与指导授课对象幼儿保育专业二年级学生
教学内容本节课通过小组合作、探究学习、微课提升等方式帮助学生了解建构游戏开始前、过程中、结束后等各环节的基本内容，结合幼儿园真实情境案
分析例掌握建构游戏各环节的组织与指导要点。
认知基础：已完成建构游戏的概念、特点、分类和教育作用等基本知识，具备了初步的游戏理论素养。
学情分析
技能基础：已初步掌握开展幼儿园游戏观察的基本方法。
学习特点：实操学习热情高涨，理论学习热情较低。
知识目标通过小组讨论及案例分析，了解建构游戏组织与指导各环节的基本内容。
教学目标
能力目标掌握建构游戏开始前、过程中、结束后等各环节组织与指导的基本方法。
素养目标初步具备组织、指导和评价幼儿建构游戏的基本素养，对游戏指导活动感兴趣，树立科学的游戏观。
教学重点理解并掌握建构游戏开始前、过程中、结束后等各环节组织与指导的基本方法。
教学难点能把握观察重点，择机适时指导幼儿游戏的开展。
教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、案例教学法、合作探究法
课前：
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前自主在超星学习通提前投放幼儿园建构游戏实录，设置学习任务点并发布预习作业：1.登录学习通，完成预习任务。善用手机网络平
台，变被动灌输为
探究如何组织幼儿建构游戏？2.遇到问题，在学习通讨论区进行讨论。主动探究。
课中：
教学环节教师活动学生活动设计意图
任务驱动，播放任务情境视频：中班建构游戏《瞭望塔》观看中班建构游戏《瞭望塔》视频导入新课，引
激发兴趣发学习兴趣。
1.小组讨论：1..围绕问题，开展小组讨论，并分享讨论
（1）建构游戏开始前，要做哪些准备工作？结果
（2）建构游戏过程中，应如何建立游戏规则？2．认真听老师讲解本节重点内容：建构
（3）游戏过程中，应重点观察什么？教师介入指导的方法主要有哪些？游戏的组织与指导教师的讲解与小组
建构，并积极参与课堂讨
（4）游戏结束后，要注意哪些事项？论活动讨论分享相结合，
建构
2.结合案例详细讲解任务二：建构游戏的组织与指导(1)讨论：不同年龄班的建构区材料投放掌握建构游戏开始
（1）建构游戏开始前的组织与指导有什么不同？前、过程中、结束
创设情境A．指导幼儿观察生活，丰富幼儿的感性经验。(2)讨论：幼儿模拟建构的方式主要有哪后等各环节组织与
掌握策略B．创设适宜的建构环境，按年龄分层次逐步投放材料。
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