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木头人小班教案

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木头人小班教案

木头人小班教案1

活动目标：

1.在学会B段木头人动作的基础上，学玩嬉戏《小鼹鼠和木头人》。

2.依据动作的提示，能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。

3.体验掌握性嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作阅历。

活动过程：

一、随《木偶舞曲》进场。

幼儿跟音乐随便做木头人动作。

师：今天小木头人要来跟大家玩嬉戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。

二、嬉戏。

1.通过老师手指嬉戏熟悉A段音乐。

师：这是谁呀？今天小木头人就带了小鼹鼠来玩嬉戏。小鼹鼠可淘气了，他会在地里打洞，还喜爱在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！

2．跟随音乐玩手指嬉戏，熟悉在每一句的句尾回原位的规章。

用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿

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的地方。

3．跟随音乐玩小脚嬉戏，加深对规章的理解。

师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个嬉戏。在每段音乐的后面回来，预备好。

4.随老师唱A段音乐玩嬉戏，探究如何才能快速归队。

请几名幼儿尝试玩嬉戏。

5．随A段音乐玩嬉戏，尝试随音乐快速归队。

交换幼儿尝试。

6．随音乐完整嬉戏。

师：现在我要带全部的小鼹鼠到森林边去玩。

7．再次嬉戏，增加角色。

魔法棒定造型。

幼儿尝试做木偶人。

三、结束活动。

师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚才森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你紧急吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩嬉戏了，别的地方可能更紧急、更危险，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会保护自己。好，全体起立，今天我们玩的这个嬉戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个嬉戏。今天玩的快乐吗？那我们就用快乐的表情和科任老师们说再见！

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活动反思：

《小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。依据这两个不同的音乐性质，我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色，并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是帮忙孩子们把握合拍和节奏，这一段音乐中孩子们可以自由发挥，创编。而小鼹鼠的音乐则是培养孩子们动作的掌握性。老师给与幼儿肯定的提示，并鼓励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最终大家共同设计成完整的嬉戏，真正体现了双主体。

今天的活动，采用的是渐强模式：上肢+音乐刺激—疲惫时+创编动作—再疲惫时+身体大幅动作+嬉戏规章，孩子们很简单就通过动作把握了两段音乐的节奏，抢着要当木头人。在活动的最终还升华了主题，让幼儿明白躲避危险的道理。

木头人小班教案2

学习目标

熬炼掌握身体活动的能力。

活动预备

轻快的音乐。

活动过程

形式：集体

1.播放轻快音乐，幼儿随便走动。

2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜爱的造型(如仿照

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小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加嬉戏的趣味性。活动评价

能掌握身体的活动

活动建议

幼儿熟悉嬉戏规章和嬉戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增加幼儿参与活动的主动性和乐观性，培养幼儿的组织能力。

组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增加嬉戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体掌握能力。

木头人小班教案3

【活动设计】

《一、二、三，木头人》是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏变化鲜亮，富有嬉戏性，特殊

适合小班的幼儿来开展音乐嬉戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的嬉戏规章就是幼儿在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的乐观性。

【活动目标】1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的欢乐。

【活动预备】

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电脑课件，木