中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿.pptxVIP

中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿

contents

目录

活动背景与目标

教学内容与方法

活动过程设计

互动环节与游戏设置

评价方式与标准制定

资源准备与安全保障措施

总结回顾与展望未来

01

活动背景与目标

音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过音乐活动，可以培养幼儿的审美能力、创造力和协作精神。

歌曲《小雨沙沙》旋律优美、节奏明快，歌词生动形象，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。

《小雨沙沙》的特点

音乐教育的重要性

通过本次活动，使幼儿能够熟悉歌曲《小雨沙沙》的旋律和歌词，了解歌曲所表达的情感和意境。

认知目标

能力目标

情感目标

通过演唱、舞蹈、乐器演奏等形式，培养幼儿的音乐表现力和创造力。

引导幼儿感受歌曲中表达的对大自然的热爱之情，培养幼儿热爱自然、珍惜水资源的意识。

03

02

01

适用对象

幼儿园中班幼儿。

年龄段

4-5岁。这个年龄段的幼儿已经具备一定的音乐感知能力和表现能力，能够通过音乐活动来表达自己的情感和想法。同时，他们也对周围的事物充满好奇和探索欲望，愿意积极参与各种音乐活动。

02

教学内容与方法

03

拓展内容

引导幼儿了解雨水的形成、作用等相关知识，丰富幼儿的生活经验。

01

歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律

通过歌词和旋律的学习，使幼儿能够感受并表达歌曲中的情感。

02

音乐基础知识

包括节奏、节拍、音高等元素，通过歌曲的学习加以巩固和应用。

示范教学法

游戏教学法

情境教学法

多媒体辅助教学法

01

02

03

04

教师通过示范演唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

结合歌曲内容，设计有趣的音乐游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

创设下雨的情境，让幼儿身临其境地感受歌曲所表达的情感。

利用音频、视频等多媒体手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

教学重点

掌握歌曲的旋律和歌词，感受歌曲中的情感。

教学难点

引导幼儿理解歌曲中的节奏变化，以及如何运用音乐基础知识来表达歌曲的情感。针对这一难点，教师可以通过多次示范和引导幼儿参与音乐游戏等方式来加以突破。

03

活动过程设计

通过描述春天的景象，如细雨飘飘、万物复苏，为孩子们营造一种春天的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。

情境导入

与孩子们谈论春天的天气特征，特别是春雨，引导他们回忆和分享自己关于雨天的经验和感受。

谈话导入

播放《小雨沙沙》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。

聆听歌曲

讲解歌词内容，帮助孩子们理解歌曲所表达的意境和情感。

歌词解析

通过逐句教唱、分组练习等方式，引导孩子们学会演唱这首歌曲。

学唱歌曲

鼓励孩子们根据歌曲的节奏和旋律，自由创编舞蹈动作，表达他们对歌曲的感受和理解。

创意舞蹈

提供道具和服饰，让孩子们扮演歌曲中的角色，如小雨点、花朵、小草等，进行角色扮演游戏。

角色扮演

引导孩子们用画笔和颜料表现歌曲中的场景和色彩，将音乐与美术相结合，培养他们的艺术创造力。

音乐绘画

建议家长在家与孩子一起复习和演唱这首歌曲，增进亲子关系同时巩固学习内容。

家园共育

04

互动环节与游戏设置

示范与模仿

教师示范歌曲中的动作和表情，学生模仿并跟随老师一起表演。

问答互动

通过提问和回答的方式，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

个性化指导

针对学生的不同特点和需求，教师给予个性化的指导和帮助。

学生分组合作，共同完成任务或解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

小组合作

学生分享自己的经验和感受，倾听他人的想法，促进彼此之间的理解和尊重。

分享交流

学生之间相互帮助，共同进步，形成良好的学习氛围和互助精神。

互助学习

《小雨沙沙》

游戏名称

通过游戏的方式，让学生更好地理解和掌握歌曲内容，提高学生的音乐素养和表现能力。

游戏目的

游戏规则

学生分成若干小组，每组选出一名代表参与游戏。

游戏开始时，播放歌曲《小雨沙沙》，学生跟随音乐节奏自由舞动。

未能按照指令正确完成动作或表情的学生将被淘汰出局，最后留下的小组获胜。

游戏过程中，教师可以根据学生的表现和反应适当调整游戏难度和规则。

当歌曲中出现特定的歌词或旋律时，教师会发出指令，学生需要根据指令做出相应的动作或表情。

05

评价方式与标准制定

形成性评价与终结性评价相结合

01

在音乐活动中，既关注幼儿的学习过程，也重视其最终表现。形成性评价可以及时了解幼儿的学习进度和困难，以便调整教学策略；终结性评价则可以全面评估幼儿的学习成果。

定性评价与定量评价相结合

02

采用观察、记录、分析等方法，对幼儿在音乐活动中的表现进行全面、深入的了解。同时，结合具体的数据和指标，对幼儿的音乐能力进行客观、准确的评价。

个体评价与小组评价相结合

03

充分尊重每个幼儿的个体差异，关注每个幼儿在音乐活动中的表现和发展。同时，通过小组评价，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。

评价标准制定

根据音乐