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新课改背景下的小学语文阅读教学策略浅析

摘要：阅读是语文教学的基础部分，也是重要部分，更是核心部分。提高小学生的阅读能力，对于学习能力、理解能力的提高都要极大的作用。在小学阅读教学中，教师要讲究科学、有效、趣味的阅读方法以提高小学生的阅读效率与阅读质量，使得小学生在此阶段学习过程中能够积累丰富的知识，提高语文素养，为今后的生活与学习奠定基础，创造良好的前提。

关键词：新课改；小学语文；阅读教学；课堂教学

新课改背景下，对教师提出了更高的要求，改变传统的教学方法，探讨新时期的教学策略是必然趋势。随着时代的发展，传统教学方法已经不再适应新时期学生的需求，教师要秉承新课改新理念，重视阅读教学在语文教学中的重要性，突出学生的主体地位，加重学生自主学习与情感体验。通过新课改对与阅读的新要求，培养学生对知识的综合运用能力，养成自主阅读的习惯与意识。

一、小学语文阅读教学的现状分析

1.阅读兴趣不足

小学生由于年龄小，活泼好动，对于安静阅读兴趣不足，无法将注意力与大部分时间放到阅读中来。有些学生阅读比较马虎，很少摘抄笔记，甚至有的学生就不喜欢读书，不论是语文教材还是课外书。

2.阅读内容单一

教师为了培养学生的阅读能力，推荐给学生的都是与教材相关的课外书籍，这就形成了阅读内容单一的弊端，忽视了阅读的活跃性与趣味性。所以，要给学生多一些选择，比如科学探索故事、小说、散文、诗歌等，在提高学生阅读兴趣的前提基础下，培养学生的阅读习惯。

3.阅读能力不强

阅读能力是阅读的核心，但就当前信息技术飞速发展的情况来看，电视、电脑、游戏等娱乐方式多样化，直接干扰了学生的阅读时间与兴趣。而且这些声像一体，直接刺激学生的视听感官，相比之下，白纸黑字的阅读文本就显得枯燥、乏味，阅读能力无法提高。

4.阅读方法不当

阅读方法是提高阅读分析能力的途径，很多学生没有积极的自主阅读精神，而且受传统应试教育影响，教师与家长更加看重的是成绩，但是阅读短时间内很难看到成效，所以不受重视，教授学生学习科学的阅读方法更加无从谈起。

二、阅读在小学语文教学中的重要作用

1.阅读提高学生的识字水平

识字是小学低年级语文教学的重点内容，也是阅读、写作的基础。

语文课标要求低年级认识常用汉字1700个左右，1000个会写，小学阶段累计认识汉字3000个，2500个会写。因此，低年级的识字量占小学阶段总识字量的55%左右。语文是一门工具性学科，对于其他学科的学习、生活与工作都有很大程度的影响。识字是阅读、作文的基础，为了提高小学生的识字量，阅读必须提高安排，通过阅读提高学生识字水平。而且，我们不能脱离阅读完成识字教学，为了识字而识字的学习方法已经不能适应新课改的需求。识字、阅读、作文是有机结合的，字离不开句、句离不开篇，在句子中体会字的含义，在篇中体会句子所表达的情感，使得学生更加深刻理解字的含义。

2.阅读丰富学生的素材积累

在小学阶段，新课改明确了各个学段课外阅读量，旨在丰富学生的素材，提高他们的语文素养。小学语文阅读教材以课文教材为中心，向外拓展，教师引导学生从文本阅读拓展到小说、诗歌阅读，从课内的有限阅读到课外的广泛阅读，从课文精读文本博读，开拓学生的视野，增长见识，发展语言思维，提高自主阅读能力与写作水平。

3.阅读提高学生听、说、写的能力

一篇文章是由字、词、句、段一步一步组成。生活中需要阅读报纸、资料，学习中需要阅读课文、题目，通过阅读可以加强学生的理解与记忆。而且阅读能够有效的提高说话能力与写作能力，在阅读过程中积累了大量的词汇、句型与口语格式，能够正确、流利、清晰的表达自己的需求，同时，将自己阅读的素材运用到写作中，提高写作能力与作文水平。

三、提高小学语文阅读教学质量的策略

1、融入生活，提高阅读兴趣

在新课改背景下，小学语文阅读教学是培养阅读理解能力的重点教学内容，小学语文课本上的大部分内容都与生活有关，或者来自于生活中。提高学生的阅读兴趣，教师可以从生活入手，帮助学生拉近课本与生活的距离，加深对文章的理解与感悟。比如，二年级下册的《传统节日》的学习，包含了中国大小的传统节日，而且诗歌形式朗朗上口，学生学习兴趣较高。教师可以引导学生在学习时，回忆自己家里过节时，都在干什么、吃什么、有什么特殊的活动等。这样，课本上的文字就变成了学生积极讨论的生活，课堂氛围浓烈。像元宵节，大家都会一起去看花灯，吃汤圆，有的家里还会自己动手做汤圆；清明节，学生去烈士陵园扫墓，缅怀先烈，学习英烈的英雄事迹，激发学生的爱国情怀；在端午节里会见到激烈的龙舟大赛，温情的包粽子比赛，街头巷尾充满祝福的香包......

2、借助多媒体，丰富阅读体验

信息技术在飞速发展中，新课改也要紧跟发展速度，在教学中融入信息技术。当前小学阅读教学方法，更离不开多媒体的辅助。多媒体将声音、图像、视频融为一体，形神兼备