信息技术运用于课堂教学的有效性分析 论文.docxVIP

浅析课堂教学中提升信息技术有效性的策略

摘要：近年来，信息技术和AI技术迅猛发展，使用这些技术来辅助外语教学已经成为当今外语教学的一个新趋势，但是无可否认信息技术进入课堂所遭受的最大的挑战就是无效和低效问题。在课堂教学中广泛地使用这些技术，使得教学方式不断得到改进，教学质量也有了明显的提高，就其总体而言，摸索出了很多利用信息技术有效促进教学和学习的教学模式，也取得了实质性的进展。但是由于对信息技术在课堂教学中的认识不到位，以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，信息技术在课堂教学中的运用出现了形式化、低效化的现象。所以，提升信息技术在课堂教学中运用的有效性，是当前深化课堂教学改革的关键和根本要求。

关键词：信息技术，课堂教学，有效性

当前，信息技术进入课堂所遭受的最大的挑战就是无效和低效问题。在课堂教学中广泛地使用信息技术，使得教学方式不断得到改进，教学质量也有了明显的提高，就其总体而言，摸索出了很多利用信息技术有效促进教学和学习的运用模式，取得了实质性的进展。但是由于对信息技术在课堂教学中的认识不到位，以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，信息技术在课堂教学中的运用出现了形式化、低效化的现象。所以，提升信息技术在课堂教学中运用的有效性，是当前深化课堂教学改革的关键和根本要求。

一、信息技术在课堂教学运用中无效和低效的表现和成因

1.信息技术运用目标错位

在课堂教学中运用信息技术，目的是提高教学和学习质量，促进学生的全面发展。但是信息技术进入课堂，却出现了目标错位的现象。

（1）“游离”于课程目标之外的技术运用，为技术而技术。这种运用往往是舍课堂教学之“本”而逐技术之“末”，它既不能为学生学习创设有效教学情境，也不能启发学生思维，只是为了彰显信息技术的优势而有信息技术，因而是低效、甚至无效的。

(2)以“外向展示”为目的的信息技术运用，也就是为了参加各级各类的参赛、评比、公开课或应付上级检查而运用信息技术，并未真正考虑教学、学习和学生发展的需要。这种信息技术的运用是空洞的、无力的，因而也是低效的甚至是无效的。

（3）“无病呻吟”的信息技术运用，这种运用没有切实发挥信息技术的不可替代性，整节课的内容都事无巨细直接用“电子白板”，成了典型的“机器灌输”，而不是为了突破教学中的重点和难点、讲授比较抽象的教学内容、开展实验、帮助学生理解思想方法，这种运用是费时费力有无效果的，因而也是低效甚至是无效的。

2.信息技术运用层次低下

信息技术在课堂教学中的广泛运用，无疑是对传统教育教学方法、教育教学手段的一次伟大变革。它在教学内容的引入、拓展以及现象、过程再现等方面与传统的教育教学手段相比，有着不可比拟的优势。

它将改变课题教学结构，事项学生学习方法的转变，对课堂教学改革起到很大作用。但是，由于对信息技术的运用缺乏深层次的理解与有效把握的经验，在实施层面上便出现了信息技术运用层次低下的现象。其突出表现在以下几个方面。

（1）“为应用而应用”的教学情境创设的泛化。比如，有一个讲授单词的课件，主要内容是世界杯足球的画面，气氛很热烈，很吸引学生，不知不觉过去了几分钟。原来设计者只是想用这一课件讲授单词soccer”和“playsoccer”.

（2）“搬家式”的教学内容的大容量呈现。信息技术运用于课堂教学，无疑会增加课堂教学容量，但”在“多信息”和“多容量”的轰击下，学生往往是“疲于奔命”，连记笔记的时间都没有，更不用谈思考的时间和空间，学生的主动性和独立性也就根本无从谈起。

（3）片面追求感性的过度的多媒体演示。多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，在课堂教学中，运用对媒体信息技术进行动态演示课形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性，增强教学内容的直观性、形象性、动感性。但如果感官刺激太多，反而容易抑制学生的深层思维活动，造成思维惰性。如教师在制作课件时，追求课件的动静结合、声情并茂，结果学生整节课被色彩背景、立体文字、美妙音乐、眼花缭乱的动画等信息保卫着，直观性很强，但无关信息干扰太多，学生根本没有机会思考、想象和理解。

3.信息技术运用方法不当

在具体运用多媒体教学的时候，由于教师对信息技术运用缺乏全面认识，致使在运用方法方面也出现了诸多问题。其具体表现为以下几个方面。

（1）信息技术运用于课堂，更多的是解决教学过程中“教”的问题，而忽视学生“学”的问题。教师使用多媒体课件，仅仅是为了方便自己授课，直观呈现自己的表达，把计算机作为知识的演示工具和教学的辅助工具，而忽视了多媒体交互性的功能。

（2）计算机演示代替学生的动手操作。在英语课堂教学过程中，经常要求学生去听写单词和短语等，但目前这些环节不少都被教师用多媒体课件代替。许多老师为了讲课方便与流畅，把许多本可以让学生自己动手的操作，统统包办代替了，制成课件放入了计算机。尽管这