新课程标准下高三生物第二轮复习依据及策略探析 论文.docxVIP

新课程标准下高三生物第二轮复习依据及策略探析

【摘要】高三生物第二轮复习是在第一轮全面精细复习全部知识点的基础上，进一步夯实基础，打牢双基，使整个高中所学生物知识系统化、网络化。在二轮复习过程中要特别注重解决好对学生知识综合归纳推理能力的培养，构建出完整的高中生物学知识体系，要想方设法提高学生分析问题、解决实际问题的能力使学生能够更好地适应高考，要充分加强对学生应试训练，不断提高学生应试技巧和心理素质。本文针对高三生物二轮复习备考的依据及策略展开探讨分析。

【关键词】高三生物；二轮复习备考；依据及策略

【正文】目前随着新课程改革的不断推进，高考生物学科要求也随之而变，在《大纲》“考核目标与要求”中明确提出“高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。”在近几年的高考考题导向中，特别突出了对学生理解能力、实验与探究能力、获取信息能力及综合运用能力的考查。因此在有效进行高三生物第一轮复习的基础上扎实认真开展第二轮复习，将能够帮助学生深刻理解考纲中所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，从而使学生具备在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价的能力。由此也可以看出要想生物学科在高考中考出优异成绩，不仅要重视一轮复习，更要重视生物学科的二轮复习。

一、新课程标准下高三生物第二轮复习备考依据

1.1依据之一：2019年版考试大纲和考试大纲的说明

考试大纲和考试大纲的说明是二轮复习备考的最重要的依据。2020年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。2021年高考体系继续延用2019年版考试大纲和考试大纲的说明，包括2018实施普通高中新课程的省份。

1.2依据之二：普通高中生物学课程标准

2018年1月教育部正式发布了普通高中课程方案及各科课程标准。普通高中生物学课程标准是新教材编写指南，更是指导课堂教学和复习备考的纲领性文件。

1.3依据之三：《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》明确提出2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。另外，通知中提出的高考命题的“六大要求”和“十项原则”是现在及今后一段时间高三复习备考的重要依据。

1.4依据之四：新课程标准下高考卷试题风格

通过对比近几年全国卷可以看出高考卷不断创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。

1.4.1充分体现核心素养

四类学科素养：生命观念，科学探究，科学思维，社会责任

四种关键能力：理解，解决问题，实验探究，创新的能力

1.4.2无情境不命题

三类试题情境：生活、学习和实践情景，科学实验和探究情景，生命科学史情景

1.4.3选择题特点

以情境为载体考查基础主干知识：以实验为依托，考查学生科学思维与科学探究能力；更贴合《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象”的要求。

1.4.4简答题特点”

仍以考察核心主干知识为主，风格渗透情境为载体、实验为依托，注重联系社会生产生活实际；全国卷重点备考方向仍以“铁四角”（代谢、调节、生态、遗传)为主。

二、新课程标准下高三生物第二轮复习备考策略

2.1指导思想

从全面复习到重点复习，以提高学生解题能力即理解、解决问题、实验探究和创新能力为根本目标，以知识梳理大专题+题型方法微专题+社会热点微专题为依托全面构建知识网络。

2.2复习思路

以知识梳理大专题为主，通过题型方法微专题及社会热点微专题进行全面突破，再通过精致的习题讲评充分提高学生解题能力。

2.3专题设置依据及类型

依据全国Ⅰ卷试题考察规律设置大专题+微专题+热点专题+题型方法专题，具体如下：大专题：细胞的组成与结构、细胞代谢、细胞的生命历程、生物的遗传变异和进化、生命活动的调节、生物与环境、实验与探究、选修模块；微专题的设置受题型启发，添加在大专题复习之后意在多创设问题情景。热点微专题：种子专题、病毒专题、疫苗专题、疾病医疗与健康等；题型方法微专题：长句描述题解题方法、遗传实验设计的突破、细胞代谢图表曲线的突破、生命活动调节模型及实验设计的突破等。

2.4具体策略

以细胞代