人教版三年级下册语文全册教案(带三维目标).docx

1.燕子

教学目标：

1．知识与技能：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．过程与方法：学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。

3．情感、看法与价值观：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育热爱大自然春天的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：1、体会燕子的可爱

2、学习作者细致视察和描写生动的方法

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、沟通“我知道的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加美丽。今日，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1．学生自由读课文，要求读准字音

2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）探讨识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮腔调。

3．再读课文，边读边思索：课文是按什么依次写燕子的？

4．集体沟通。（按由近及远的视察依次来描写）

三、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思索：这段话写什么？（燕子的外形特点）

2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机智的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

4．采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3．自己视察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；留意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4．师依据须要范写，学生书写练习。

第二课时

一、复习导入

1．听写生词：燕子、聚集、增加、稻田、间或

2．齐读课文第一自然段。

二、学习2—4自然段

1．轻声读第2自然段，思索：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多朝气）

2．这段话描写了春天的哪些景色，细致地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）

3．指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速依据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、温柔，体现柳丝的优美多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来”语速加快，要有赶集、聚集之意。“形成了/光芒耀眼的/春天”要读出欣喜之情，读“光芒耀眼”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃朝气。

4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）

5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机智）

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、逍遥自由。通过“拂过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6．集体有感情地朗读。

师：这些自由翱翔的燕子，使这早春美景更加生气勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

7．读第四自然段

8．指名说说第四自然段写什么。（写燕子停留花电线上形成的美丽图景。）

9．这段话里有几个比方，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？

（结合插图理解，想象）

10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

四、练习有感情地朗读课文

五、指导背诵课文

1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的视察写作方法。（由近到远，依据燕子的外形──奇妙春光里的小照子──燕子的飞