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一堂好课的必备要素

教师想要上好一门课，除了渊博的知识、高度的热情、强烈的责任感之外，还需要哪些必备因素呢？相信这也是广大教师朋友们不断思索的问题。

要知道，教师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，实际上这是一个配合的过程，因为师与生的目的是一致的——保证课堂质量，提升课堂效率。基于此，从教师教学角度出发，想要拥有一堂好课有三个关键内容值得思考：

充满激情、紧扣主题

苏霍姆林斯基曾说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。所以说，教师教学需要激情，因为激情是可以传染的，只有教师带着激情上课，才能提升学生的活跃性。拥有激情的教师，是可以影响学生的听课情绪的，对于学生来说，如果一堂课是活跃的、有趣的，是可以轻松融入的，自然就愿意投入精力进入学习氛围中，跟上教师的授课节奏。

那么激情应该如何正确表达呢？

首先要渲染课堂气氛、创设教学情境，其次，科学分析、精讲内容，使学生进入教材的意境，理解教材的意思，掌握教学内容。要达到掌握知识的目的，除了表情达意的口头语言，还要借助灵活多样的肢体语言来感染学生，增强表达效果，突出教学重点。

但需要注意的是，充满激情的课堂一定是建立在内容完善的基础上，必须紧扣教学主题。有些教师会为了渲染气氛而夸夸其谈，讲授的内容与课堂并无实质关联，这样的课程上下来，教师没有完成教学重难点任务，学生也没能抓住一节课的关键。即使语言再优美，课堂氛围再热烈，都是华而不实的。

条理清晰、有理有序

古人曾说：“有物讲理，理则清；无物讲理，理不明。”教学亦是如此，想要让学生对知识有深入的了解，教师就应该在教学中做到言之有物、论之有据，做到逻辑清晰，以理服人，让学生从感性认识上升到理性认识。

值得强调的是，精简课堂是实现“理”的重要一步，简单来说，就是要打造一套高度概括性的课堂，这种概括性不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵，做到教育内容的简化、教学基本方法的简化、教育过程细节的简化。要知道，只有简约的课堂才更容易被学生理解和接受，是学生认知、学习的有效方法之一。

除了“理”之外，教师还应该讲究“序”。对于教师自身而言，需要在课前对教材进行深入的钻研和细致的分析，精心组织教学过程，比如怎样开头、怎样过渡、哪里精讲、哪里略讲，做到思路井然有序，讲解时才会条理清晰，有条不紊，使学生在重点、难点问题上得到透彻的理解。同时，教师要对课堂有预设，正所谓“疑是思之源，思是智之本”，既然教师希望引导学生多提问多思考，那么就需要在上课前尽量考虑自己所提出的问题学生会有哪些答案，做好预设，才能让课堂在掌控之中。

了解学生、注重情感

一堂好课，最基本的标准就是符合学生的需求，而这就要求教师必须能够了解学生，懂得放下身段，与孩子们平等交流。要知道，现在的师生关系不仅仅是师生，还可以是朋友。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，与学生一起交流、一起活动、一起学习，让学生感受到教师的平易近人。

与学生之间的情感沟通，势必会影响到课堂的氛围，这种新型的师生关系也会给学生一个亲切、愉快和积极的情感体验，非常有利于融洽的教学环境打造，形成一种良性的教学循环，教师的“教”的效率会达到“事半功倍”的效果，学生的“学”也会非常顺利，并且逐渐愿意去主动探索学习，最终达到“安其学而亲其师”的教学课堂氛围。

总而言之，教师课堂教学的语言艺术丰富、内容结构有理有序、注重情感交流，这三点是提升教学质量的重要方面。实际上，这也对教师朋友们提出了更高的要求，即要真正做到“从课内到课外，从内容到结构，从语言到思维”的全面提升。