第二单元大单元教学解读课件高二语文（统编版 选择性必修上册）.ppt

第伍章能力要求能力要求能力一：自读疏通文意借助注释、工具书、网络等工具，疏通文意，理解文章的基本内容，概括核心观点，并对有疑问的地方进行标注思考。能力要求能力二：整理概括学会对文章中出现的是虚词、特殊句式、词类活用、古今异义等文言现象，进行梳理，制作知识卡片。能力要求能力三：对比思辨学会对文章中不同观点、艺术风格，进行概括对比，并思考其成因，同时也要结合生活实际，分析其现实意义。能力要求能力四：借鉴学习学习不同流派论说的方法，语言的特点，进而提升自己的写作水平和表达能力。诸子学说统编版高中语文选择性必修上册结束**************************诸子学说统编版高中语文选择性必修上册第二单元解读学习目标1.阅读单元导语，了解本单元的主题内容，明确学习重点，把握学习方法。2.阅读学习提示，了解文章阅读重点，进而明确学习目标。3.了解单元研习任务要求，走近整个单元的任务情境，学会整体把握学习内容。4.了解学习评价维度及能力要求。目录壹贰叁肆单元内容分析单元学习目标任务框架与课时安排伍评价与检测能力要求第壹章单元内容分析单元内容分析01单元导语解读02课文与注释03学习提示04单元研习任务单元内容分析01单元导语解读内容解读第一段如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。通过比喻，点明先秦诸子学说之于传统文化的地位，并点明其对中华思想文化史的重要意义。单元内容分析01单元导语解读内容解读第二段本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》一章，以及墨家的《墨子·兼爱》篇。可结合以前读过的孔子、孟子、庄子等人的语录或作品，感受先秦时期百家争鸣的盛况。罗列本单元所选篇目，以及主要代表人物课标解读人文主题：百家争鸣百家争鸣，是指春秋(前770年—前476年)战国（前475年—前221年）时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。春秋战国时期文化辉煌，最根本的原因是由于社会大变革时代为各个阶级、集团的思想家们发表自己的主张（即诸子学说和老百姓家训）进行“百家争鸣”提供了历史舞台；同时，它也有赖于多种因素的契合。走近特定的历史时代，了解各学术流派的主张，加深对中华传统文化的认识，领略先秦诸子的思想魅力，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。单元内容分析单元内容分析01单元导语解读内容解读第三段本单元集中学习先秦诸子散文，以加深对传统文化之根的理解。要注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义；感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。明确学习要求及目标课标解读人文素养1.集中学习先秦诸子散文，加深对传统文化之根的理解；2.注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义；3.感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家的论说方法，体会其妙处；4.学会准确审题，发散思考，提炼观点，确定作文立意，撰写文章。单元内容分析课标解读单元内容分析课文主要内容《论语》十二章君子、仁、义、礼等《大学之道》三纲、八目等《人皆有不忍人之心》不忍人之心、四端等《老子》四章“有”与“无”；“知人”与“自知”；“胜人”与“自胜”；“成”与“败”等。《五石之瓠》“有用”与“无用”等《兼爱》不兼爱，兼相爱等。课文解读课标解读单元内容分析学习提示解读05《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》?先秦儒家所讲的大都是人生的基本道理，今天看来仍有一定的启发意义。本课所选《论语》十二章，焦点在立身处世的规范性原则，深入浅出，要言不烦，精辟隽永。学习时要在理解仁、义、礼等儒家思想核心概念的基础上，重点分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。《大学之道》强调“修身为本”，提纲挈领地论说“三纲”“八目”的体系。“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”，“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。学习时要结合《大学》中的相关论述，理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。点明核心内容及语言特点，明确重点内容点明核心内容及语言特点，明确重点内容课标解读单元内容分析学习提示解读05《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍