幼儿园小班科学教案《能干的小嘴巴》.pptxVIP

幼儿园小班科学教案《能干的小嘴巴》汇报人：2024-01-13

课程介绍与目标教学内容与方法教学资源与准备教学过程与实施幼儿表现与评估教师反思与提高

课程介绍与目标01

幼儿基础小班幼儿正处于对周围事物充满好奇、喜欢模仿和尝试的年龄阶段，对嘴巴的功能和作用有一定的了解，但缺乏系统的认知和深入的探索。主题来源本课程以“能干的小嘴巴”为主题，源于幼儿日常生活中对嘴巴功能和作用的认知需求。教学目标定位通过本课程的学习，引导幼儿了解嘴巴的基本功能，培养幼儿的观察、比较和表达能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。教案背景

了解嘴巴的基本功能，如说话、吃饭、呼吸等。知识目标能力目标情感目标能够观察和比较不同动物的嘴巴特征和功能，表达自己的发现和感受。培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，懂得保护嘴巴的重要性。030201教学目标

引导幼儿了解嘴巴的基本功能，培养幼儿的观察、比较和表达能力。教学重点如何让幼儿在观察和比较中深入理解嘴巴的功能和作用，以及如何引导幼儿表达自己的发现和感受。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

向幼儿介绍嘴巴的基本构造，包括嘴唇、牙齿、舌头等，并解释它们各自的功能。嘴巴的构造和功能讲解食物在嘴巴中的咀嚼过程以及吞咽的重要性，使幼儿了解嘴巴在消化食物中的作用。食物的咀嚼和吞咽阐述嘴巴在发音和说话中的关键作用，引导幼儿认识到语音和语言的重要性。语音和语言的表达教学内容

通过教师的讲解和演示，使幼儿对嘴巴的构造和功能有初步的认识。讲解演示法让幼儿互相观察嘴巴，了解其基本构造和特点。观察法组织幼儿进行食物咀嚼和吞咽的实践操作，加深他们对这些过程的理解。实践操作法教学方法与手段

通过提问或故事导入，激发幼儿对嘴巴的好奇心和探究欲望。导入（5分钟）教师讲解嘴巴的构造和功能，并进行相关演示。讲解与演示（10分钟）组织幼儿互相观察嘴巴，并进行食物咀嚼和吞咽的实践操作。观察与实践（15分钟）总结本节课的学习内容，引导幼儿思考嘴巴在日常生活中的重要性，并鼓励他们在家中继续观察和探究。总结与延伸（5分钟）教学步骤与时间安排

教学资源与准备03

教学用具与材料嘴巴模型用于展示嘴巴的构造和功能，帮助幼儿更加直观地理解。食物图片展示不同食物，引导幼儿讨论食物的味道和口感。录音设备录制幼儿发音和语言表达，以便回放和评估。

将教室布置成与嘴巴相关的主题，如张贴嘴巴的构造图、食物图片等，营造浓厚的学习氛围。教室布置采用小组围坐的方式，方便幼儿交流和讨论。座位安排播放轻松愉悦的音乐，调整柔和的灯光，营造舒适的教学环境。音乐与灯光环境布置与氛围营造

认知能力幼儿对周围的事物充满好奇，具备一定的观察、比较和分类能力。生活经验幼儿在生活中已经接触过各种食物和味道，对嘴巴的功能有一定的了解。语言基础幼儿已掌握基本的词汇和简单句型，能够用语言描述自己的感受和经历。幼儿已有经验与知识准备

教学过程与实施04

老师播放一段有关嘴巴的动画视频，引起幼儿的兴趣。老师提出“嘴巴有什么作用？”的问题，引导幼儿思考并回答问题。导入环节问题导入情境导入

03角色扮演老师提供医生和病人的角色扮演道具，让幼儿扮演角色进行对话，了解嘴巴在表达情感和需求方面的作用。01观察实验老师准备一些食物和饮料，让幼儿观察和品尝，了解嘴巴的味觉功能。02互动游戏老师组织“传话筒”游戏，让幼儿通过嘴巴传递信息，体验嘴巴的说话功能。探究环节

老师引导幼儿回顾探究过程中学到的关于嘴巴的知识，强调嘴巴在生活中的重要性。知识总结老师通过故事或实例，引导幼儿珍惜自己的嘴巴，注意口腔卫生和保护。情感升华老师提出一些问题或任务，如“嘴巴还可以做什么？”、“怎样保护我们的嘴巴？”，引导幼儿在日常生活中继续观察和思考。拓展延伸总结环节

幼儿表现与评估05

注意力集中程度观察幼儿在课堂上的注意力集中情况，是否能够持续关注教学内容。语言表达能力留意幼儿的语言表达，包括发音、词汇运用和语句组织等方面。动手实践能力观察幼儿在实验或活动中的动手实践能力，如操作工具、完成任务等。观察记录幼儿表现

技能掌握情况检查幼儿在实验或活动中所掌握的技能，如观察、分类、测量等。情感态度变化关注幼儿在学习过程中情感态度的变化，如对科学的兴趣、自信心等。知识理解程度通过提问、讨论等方式，评估幼儿对教学内容的理解程度。评估幼儿学习效果

及时反馈将幼儿的表现和评估结果及时反馈给家长，以便家长了解幼儿的学习情况。个性化指导针对幼儿的不同表现和需求，提供个性化的指导和帮助。调整教学策略根据幼儿的学习情况和反馈，适时调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，可以增加趣味性强的实验或活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。同时，也可以针对幼儿在语言表达或动手实践方面的不足，进行有针对性的指导和训练。反馈家长并调整教学策略

教师反思与提高06

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