《葡萄沟》教学设计-第二课时.杨宏瑜.docxVIP

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11.《葡萄沟》教学设计

第二课时

教学目标：

1.能正确书写生字“坡”，能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.能了解葡萄干是怎么制作的。

一、复习导入

师：上节课我们已经学习了《葡萄沟》的生字新词，你们还记得它们吗？

（出示多音字/词语）

师：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们再读一读课文，到课文中去找答案吧。

想象画面，品读感悟

师：通过上节课的学习，我们知道葡萄沟盛产水果，五月有……葡萄沟的水果种类真多呀！（相机板书：水果种类多）其中人们最喜爱的水果（葡萄）成熟了。请大家自由朗读第2自然段。

1、自读要求：

自由朗读第2自然段，边读边思考：

（1）葡萄种在什么地方？用“--”画出来。

（2）葡萄枝叶长什么样？用“”画出来。

2、学生汇报

课件：“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

（1）让学生齐读句子，说说作者把葡萄的枝叶比作什么？

此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作一个个绿色的凉棚。

绿色的凉棚长什么样？（图片出示凉棚）

“一个个”说明葡萄枝叶长得怎样？课文用哪个词语形容枝叶长得多？（茂盛）

师：这个句子里的“坡”字，是我们这节课要学会写的生字，请同学们仔细观察田字格里面的“坡”字，说说书写时需要注意些什么呢？

生汇报，然后跟老师一起书空。翻到课文第53页，在田字格里面写两个“坡”字。

3、师：“一个个”说明葡萄枝叶长得多，课文里也有一个词语写出了葡萄长得多，请你在课文里面找一找。

（1）课件：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

“一大串一大串”突出了葡萄的数量之多。

师：课文除了写葡萄的数量多，还写了葡萄的颜色多，请你找出来。（五光十色）

（2）对比中感悟：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

（借助图片，引导学生联系生活实际，区分“五光十色”和“五颜六色”的异同。“五光十色”不仅写出颜色多而美，更写出了颜色有光亮，在阳光照耀下葡萄闪闪发光，说明葡萄的品质好。）

指导朗读

师：谁能读出葡萄的数量多？指名读

师：听这位同学读，老师仿佛看到了一大串一大串的葡萄就在眼前。

“一大串一大串”“美丽极了”要重读，这一段要读出对葡萄的的喜爱之情。

全班齐读

（4）照样子写一写（课后第3题）

过渡：课文用“五光十色”归纳了葡萄的特点，外面口语用一个词语归纳事物的特点，在平时的学习中我们口语积累。

课件：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了___。

下课了，同学们在操场上活动，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，处处欢声笑语，热闹极了。

葡萄沟不但葡萄美，连那里的人也很美。课文是怎么写那里的人？请同学们自由读课文，在课文里用“”画出来。

师：你觉得维吾尔族老乡们怎么样？抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”等词语体会老乡的热情好客。（板书：老乡热情好客）

三、葡萄干的制作过程

过渡：这么多的葡萄吃不完，怎么办呀？

自由读第3自然段，想一想葡萄干是怎样制成的？按课文内容填空

葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？读课文，完成填空。

晾房修在（），四壁留着（），里面钉着（）。成串的葡萄挂在（），利用流动的（），让水分（），就成了葡萄干。

指名回答

全班齐读

在晾房里自然阴干的葡萄干非常有名，因为葡萄干的颜色（），味道（），非常好吃。（板书：葡萄干有名）

四、本课小结

你喜欢葡萄沟吗？说明理由。（课后第2题）

示例：喜欢。因为葡萄沟是个好地方，这里盛产水果；这里的葡萄干颜色鲜，味道甜；这儿的老乡热情好客。所以说葡萄沟是个好地方。

作业布置

1.认真书写“客、老、收、城、市”五个字，你觉得你能的几颗星。

2.夸夸自己的家乡：（1）仿照课文第二自然段，介绍自己家乡的一种农作物。（2）介绍黄花菜、枸杞晾晒过程。（选做题）

板书设计:

水果种类多

葡萄沟老乡热情好客好地方

葡萄干有名