原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
四年级下册第15课《白鹅》教学设计
学习目标：
1.认识并掌握“嚣、吭”等12个生字，能准确读出多音字“调、看”的读音，同时能正确书写“吠、促”等15个字。
2.能够流利、有感情地朗读课文，体会文章语言的趣味，并理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。
3.抓住课文中描写白鹅特点的句子，理解作者是如何写出鹅的高傲的。
重难点：
重点：
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
难点：
学习作者运用对比、反语等方法来表达对白鹅的喜爱之情，并体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们见过白鹅吗？那些雪白而优雅的生物，它们在河面上悠闲地游弋，有时昂首挺胸，有时低头觅食，总是给人一种高贵而从容的感觉。今天，我们要学习的课文《白鹅》，就是描述这样一只特别的白鹅。
作者丰子恺先生，他不仅是我国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，更是一位被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画鼻祖”的大师。他对这只白鹅的观察细致入微，用文字描绘出了白鹅的独特魅力。
那么，丰子恺先生笔下的白鹅是怎样的呢？它有哪些特点？作者又是如何表达自己对白鹅的喜爱之情的？让我们一起走进课文，去感受那份来自白鹅的优雅与从容，去品味丰子恺先生独特的文字魅力吧！
二、生字学习
调（diào）
组词：调动
造句：为了应对紧急情况，公司决定调动所有可用资源。
看（kàn）
组词：看书
造句：他喜欢在晚上静静地看书，享受那份宁静与知识的乐趣。
嚣（xiāo）
组词：嚣张
造句：他因为一点小成就就变得嚣张起来，让人很不舒服。
吭（háng）
组词：引吭高歌
造句：他站在舞台上，引吭高歌，赢得了观众的热烈掌声。
吠（fèi）
组词：犬吠
造句：夜深人静时，远处传来阵阵犬吠声，打破了宁静的夜晚。
促（cù）
组词：催促
造句：妈妈一直在催促我快点完成作业，以免耽误睡觉时间。
颇（pō）
组词：颇有
造句：他对这个领域颇有研究，经常能提出独到的见解。
奢（shē）
组词：奢侈
造句：他过着奢侈的生活，每天花费大量金钱在购物和娱乐上。
侈（chǐ）
组词：侈谈
造句：他总是在侈谈自己的伟大计划，却从未付诸实践。
苟（gǒu）
组词：苟且
造句：我们不能苟且偷安，应该积极面对生活中的挑战。
侍（shì）
组词：侍候
造句：他尽心尽力地侍候着年迈的父母，赢得了周围人的赞誉。
窥（kuī）
组词：窥视
造句：他偷偷窥视着邻居家的花园，想要看看他们种了什么花。
伺（sì）
组词：伺机
造句：他一直在伺机而动，等待合适的时机出手。
供（gòng）
组词：供奉
造句：寺庙里供奉着许多神像，信徒们前来祈求平安和幸福。
三、作者简介
丰子恺（1898年11月9日―1975年9月15日），原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为丰子恺，是我国现代书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。他师从李叔同，以中西融合画法创作漫画及散文而著名。
丰子恺的画作多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象，被录入民国时期的小学课本。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段文字描述了一个人得到一只白鹅的情景，以及他对这只白鹅的第一印象。以下是对这段文字的详细讲解：
首先，“这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。”这句话交代了白鹅的来源它是作为礼物被赠送的，赠予者是一位即将远行的朋友。这种情境不仅为白鹅的出场增添了故事性，也为后续的情感铺垫做了准备。即将远行的朋友，可能意味着某种离别和怀念的情感，而白鹅作为这份情感的载体，自然也就被赋予了特殊的意义。
接着，“我抱着这雪白的‘大鸟’回家，放在院子里。”这句话描述了主人公得到白鹅后的动作。他亲自抱着这只“雪白的‘大鸟’”回家，并将其放置在院子里。这里的“雪白”一词，不仅形容了白鹅的颜色，也给人一种纯净、高贵的感觉。而“大鸟”这个称呼，则透露出主人公对白鹅的好奇和初次接触时的陌生感。
然后，“它伸长了头颈，左顾右盼。”这句话是对白鹅动作的描写。它伸长了头颈，四处张望，仿佛在熟悉新的环境。这个细节不仅生动地展现了白鹅的形态，也暗示了它对新环境的警觉和好奇。
最后，“我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”这句话是主人公对白鹅的第一印象。他通过观察白鹅的姿态，认为它是一个高傲的动物。这里的“高傲”一词，既是对白鹅性格的初步判断，也为后续描写白鹅的性格特点做了铺垫。同时，这个评价也反映出主人公对白鹅的初步认识，为后续的情感变化提供了对比和参照。
整段文字通过对白鹅的来源、动作和主人公的初步印象的描写，生动地展现了一个得到新宠物的场景，同时也为后续的情感和性格描写做了充分的铺垫。
【第2自然段讲解】
这段文字是对鹅的高傲性格的具体展现，通过对其叫声、步态和吃相的描述，让读者更深入地理解鹅的这一性
文档评论（0）