2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读整体阅读指导课件.pptxVIP

专题六古代诗歌阅读

整体阅读指导;考情分析·切高考之脉搏;考查年次;考查年次;从高考卷命题情况来看，古代诗歌阅读呈现如下特点：

1．从体裁来看，以诗、词为主；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，近几年新高考卷均为一道单选题和一道简答题。

2．考查内容基本涵盖了古代诗歌的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度，难度有所增加。如2023新课标Ⅱ卷选取林逋的《湖上晚归》。第16题要求考生简要分析王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的。;3．选材蕴涵独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自信和自豪。如2023新课标Ⅰ卷选取南宋林希逸的七律《答友人论学》，以诗歌的形式讨论治学的道理。尾联化用魏了翁的名言。第16题由此设题，启发考生思考：卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再；唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。;阅读导引·明解题之规范;一、了解与鉴赏有关的古诗特点;3．章法结构特点

诗词的一般章法结构如图所示，当然，也有很多诗歌采用诸如开宗明义、直接点题、以景结情等章法结构。;4.律诗对仗特点

就高考题古代诗歌阅读选诗来看，考查材料多为唐、宋诗中的律诗。律诗每首八句，分别为首联、颔联、颈联、尾联四联，其中颔联、颈联必须对仗，这为解读诗歌提供了一定帮助。;对

仗;5.语言变形特点

古诗语言是语言的变形，它离开了口语与一般书面语，成为一种特异的语言形式，既遵循语言规范，又时时欲超出语言规范。古诗语言的“变形”：在语言方面，建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等；在修辞方面，常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。;二、掌握古诗鉴赏的一般步骤;(1)“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；

(2)“???”标题交代的写作缘由或目的；

(3)“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；

(4)“读”标题揭示的作品线索；

(5)“读”标题表明的诗歌题材；

(6)“读”标题暗示的诗歌表达技巧。;2．“知”作者

诗歌鉴赏讲究“知人论世”，即鉴赏诗歌时要了解作者的生平和当时所处环境。如陶渊明、王维、孟浩然，他们的诗多表现远离浊世、向往朴素的田园生活和热爱大自然的美好情趣，多具有质朴、清新、恬淡、闲适的风格。王昌龄、王之涣、岑参、高适等人的诗多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及“捐躯赴国难”的悲壮，同时也包含望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦之情。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦，感情深沉，风格多沉郁、顿挫、朴素、凝重。作者蕴含的信息可以从两方面来考虑：

;(1)同学们熟悉的诗人，其生平背景等信息往往与命题点有联系；

(2)同学们不熟悉且未加注释的诗人，其生平背景等信息往往与命题点没有联系。;3．“看”注释

注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背景，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等重要信息。一般情况下，高考卷中的注释不是可有可无的，往往对解题起着关键的作用。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：

(1)介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；

(2)介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；

(3)介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；

(4)介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；

(5)提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。;4．“泡”正文

诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象，“泡”关键词句和“泡”诗词情感。

(1)抓关键字词，定位情感主旨。

读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：;一是显性词语。首先抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满怀报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。然后抓诗歌中揭示情感的字词，如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢深秋时不尽的伤感之情。

二是抓隐性词语。隐性词语主要是表情态、语气的虚词等。;类型;类型;(2)抓主要意象，推导情感主旨。

写诗是为了抒情、言志，而情和志是虚的，需要借助于实物来传达，我们可以