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数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

徐姣姣

湖南省衡阳市耒阳市蔡子池中心学校城北完小，湖南衡阳421800

摘要：数形结合思想渗透于小学数学中，不仅可降低知识学习难度，简化复杂知识，还能促进学生思维发展，锻

炼学生的运算能力、解决问题能力等，更利于推动学生全面发展。所以在此情况下，教师应加强关注数形结合思

想，对数形结合思想的特点优势进行明确分析，充分结合数学教材内容、学生实际情况等，重新制定更多样有效

的教学策略，强化数形结合思想在数学中的渗透效果。本文就小学数学教学中如何渗透数形结合思想做出分析，

提出几点建议，以供参考。

关键词：数形结合思想；小学数学；教学策略

中图分类号：G62

在小学数学教学中有效渗透数形结合思想，可提使得很多小学生学习兴趣偏低，同时学习自信心不足。

高抽象知识的直观性，让直观图形具体化，达到简化而运用数形结合思想，可让学生结合多样的图形理解

[1]

复杂知识、促进学生思维发展的效果。但现阶段很多抽象知识，不仅降低难度，符合学生能力水平，还能

教师在教学过程中并未充分运用数形结合思想，难以提高学习趣味性，满足学生的兴趣需求。④提高学生

真正发挥其优势作用，且教师对数形结合思想的关注实际问题解决能力。教学阶段需指导学生在理解知识

度不足，无法在各个教学环节将其与数学知识内容有的基础上学会运用知识解决实际问题，也是教学重要

机结合。所以还需要教师加强重视，能够意识到数形内容。对于一些数量关系复杂的数学问题来说，学生

结合思想的重要性，了解数形结合思想的特点，进而可利用“形”将问题内容所展现，并配合“数”，对问

根据数学知识内容、学生能力需求等，设计更具针对题的数量关系进行明确，让整体数学问题更加直观简

[4]

性和有效性的教学方案，以在数学教学过程中不断渗单。这种情况下数学问题难度大幅度下降，学生也能

透数形结合思想，为学生的多方面能力提升和全面发快速明确数量关系，找准条件，顺利解答，以实现问

展提供推力。题解决能力的提高。

1数形结合思想的特点优势分析2小学数学教学中数形结合思想的有效渗透

为了将数形结合思想更好地渗透于小学数学教学策略

中，教师需先对其特点优势进行了解分析，主要体现2.1了解教学原则要求，提升教学能力水平

在以下几方面。①抽象知识转化为直观形象。数学知一方面教师需要对数形结合思想在教学中的应用

识具有较强的抽象性，对于小学生来说，理解难度较原则要求进行了解，以保证其应用的规范有效性。①

高，而应用数形结合思想，可将抽象知识和数学语言直观性。将所需学习的数学知识转化为形象具体的图

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转化为更直观的图形，这样更利于学生学习理解。②形，借助“形”促进学生理解“数”，以更好地掌握数

锻炼学生逻辑思维能力。很多数学知识结论需要通过[5]

的变量关系，提高学习的直观性。②简洁性。学生能

相应的逻辑证明，但小学生逻辑思维水平不足，并不力水平有限，为发挥其作用价值，教师要保证数形结

[3]

能有效推导相关结论。但应用数形结合思想可更好地