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科技风２０２４年２月创新教学

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４０４０３５

双主体互动式教学模式在有机化学课程中的运用

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曾艳飞田虎楠郭勤张世鹏

新疆理工学院能源化工工程学院新疆阿克苏８４３１００

摘要:有机化学作为化学学科的一个重要分支ꎬ在化学、食品、生物、制药等专业中扮演着基础教育的角色ꎬ对培养

学生的自主学习能力和知识探索的思维能力具有重要作用ꎮ然而ꎬ在传统的教学模式下ꎬ有机化学教学存在痛点问题ꎬ即

“教师满堂灌ꎬ学生被动接受”ꎬ导致学生对这门学科的兴趣不高ꎬ学习效果不佳ꎮ为改善有机化学教学的现状ꎬ本文通过

分析影响有机化学教学的主要因素ꎬ阐述双主体互动式教学模式的内涵和特征ꎬ并积极探索在有机化学教学中应用双主

体互动式教学模式的思路ꎮ本文还分析实施双主体互动式教学模式的策略ꎬ旨在引导学生从被动接受转变为主动学习ꎬ

实现师生共同进步ꎬ提升有机化学教学的质量ꎬ为社会培养更多高素质人才打下坚实基础ꎮ

关键词:有机化学ꎻ双主体互动式教学ꎻ教学质量

中图分类号:Ｇ６４２.４文献标识码:Ａ

１概述加入自己的见解ꎬ造成教师完全成为课堂中的主角ꎬ导致

有机化学是一门综合性较强的学科ꎬ与医药、食品、化课堂氛围沉闷、压抑ꎬ学生逐渐丧失主动学习能力ꎮ在这

工等相关行业有重要联系ꎮ尽管有机化学作为一门必修种模式下培养出来的学生不仅缺乏自主创新的能力ꎬ并且

的专业基础课ꎬ但学生始终处于被动学习状态ꎬ缺乏积极缺少运用理论知识解决实际问题的能力ꎮ

[１]

性ꎮ引起这一现象的原因既包括有机化学课程内容繁２.２.２学生主体地位弱化

多、课时有限ꎬ学生无法在短时间内吸收大量新知识ꎬ也包在传统的有机化学教学模式中ꎬ虽然教师和学生同处

括学生中学阶段化学知识储备不足ꎬ对相关知识了解和掌于课堂教学过程中的整体ꎬ但教学和学生之间的主体关系

握存在差异ꎬ导致部分学生跟不上教学进度ꎬ产生不良情并不平衡ꎬ教学活动的开展主要以教师为中心ꎬ以教材为

绪ꎮ学生在传统教学模式下通常是被动学习ꎬ导致整个教主导ꎬ重视教师的“教”而忽略了学生的“学”ꎮ这种教学

学过程中ꎬ学生的参与度不高ꎬ过多依赖教师ꎬ缺乏发现问模式下ꎬ学生缺乏思考和探究的机会ꎬ无法主动地参与到

题和提出问题的能力ꎬ无法提高学生的创新水平ꎮ因此ꎬ教学活动中ꎮ长此以往ꎬ学生可能会缺乏独立思维和学习

传统教学模式无法满足新工科背景下对应用型人才培养能力ꎬ进而影响课程的学习效果ꎮ

[２￣３]

目标的需求ꎮ基于以上原因ꎬ采用双主体互动式教学２.２.３教学内容复杂

模式进行有机化学课程教学具有重要意义ꎮ有机化学教学内容分散、复杂且涉及面广泛ꎬ各教学

２有机化学课程现状及存在的问题章节之间缺少联系性和逻辑性ꎬ尤其有机化学中涉及许多

２.１课程现状复杂的化学反应和反应机理ꎬ这对于学生来讲很难进行理

有机化学课程是新疆理工学院能源化学工程、食品与解和记忆ꎬ因此不得不投入大量的精力和时间学习和掌

卫生营养学等专业开设的一门专业必修课ꎬ主要是以命握ꎮ此外ꎬ有机化学的课程内容与现实生产也严重脱节ꎬ

名—结构—性质—用途—制法—合成应用为主线ꎬ系统性缺少最新的研究进展和前沿知识ꎬ从而增加学生的掌握

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