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双新背景下信息科技“泛在的数据”大单元教学策略

口严俊

【摘要】作为新课程的执行者，我们要迭代原有的教学题、劳动主题、爱国主题等教育，重视学生思想品德

设计、教学理念、知识结构和素养目标，将原本注重技术和价值观的塑造。

和知识点的信息技术教育转变为更加注重科学素养的信思想性是教育的灵魂。教育的目的是培养学生

息科技教育。本文以信息科技四年级上册第一单元“泛在成为全面发展的人，而不仅仅是掌握知识技能的工具

的数据”为例，从关注教学活动的主题育人、知识呈现、人。以往我们的教师对于这门课的理解更偏重于学生

情境支撑三个方面进行设计与实践，为信息科技教学提对技术的熟练掌握。因此，新课标、新课程实施后教

供参考。师在设计教学活动时，应该注重引导学生树立正确的

【关键词】双新背景；信息科技；大单元；教学策略世界观、人生观和价值观，帮助他们形成健康的人格

【中图分类号】G434【文献标识码】A和良好的道德品质。

【论文编号】1671-7384（2024）01-070-03思想性是教育的内在要求。教育不仅要关注学生

的外在表现，更要关注他们的内在发展。教师在教学

活动中，应该注重培养学生的思考能力和判断能力，

帮助他们学会独立思考，形成自己的观点和见解。

2022年4月，教育部正式颁布了《义务教育信息思想性是教育的长远目标。教育的目标不仅仅是

让学生掌握一些知识和技能，更重要的是让他们成为

科技课程标准（2022年版）》，这一举措标志着信息

科技课程已正式成为国家课程的一部分。2023年秋有思想、有理想、有追求的人。因此，教师在教学活动

季，新版小学信息科技教材正式投入使用。新课标和中，应该注重培养学生的社会责任感和历史使命感，

新教材的实施，强调了立德树人作为教育的根本任帮助他们树立远大的理想和信念。

务，同时兼顾学科逻辑和学生的认知水平，注重培养在教学“泛在的数据”单元时恰逢“九一八”事变

学生的学科核心素养。纪念日前，课堂伊始教师抛出第一个问题，你们了解

信息科技教学如何有效落实新课标理念？首先，“九一八”事变吗？很遗憾大部分学生不知道，小部分

我们要坚持科技导向和素质教育，激发学生的好奇心、学生大致了解一些其中的信息。教师在描述了整个事

想象力和探求欲，培养学生的适应力、胜任力和创造件经过后，呈现一组数据“侵略者侵华战争掠夺的资

力，增强科技自信自立。其次，我们要强化课程育人导源统计表”，再次提出问题：从这些数据中你看到了什

向，着力培养学生核心素养。教学活动的设计应围绕四么？是怎么想的？让学生充分地了解历史并勇敢地面对

维度核心素养和六条信息科技学科逻辑主线开展，同和尊重历史。紧接着教师又向学生呈现了“辉煌中国”

时体现学科大概念、主题式、综合化、体验性的特性。中我国高铁、高速公路、港口吞吐、国家电网等数据，

真实的数据展现了现在中国的力量，同样由学生讨论并

聚焦情境应用：项目化“主题育人”内容

说说想法。学生们踊跃发言，内心无比激动，由之前的

设计策略

愤愤不平到后来的自豪感满满，知道新中国来之不易，

在新课标的指导下，我们致力于在信息科技教学懂得缅怀先烈的意义所在。由此强化了学生爱党爱国

中实现立德树人的根本任务