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44卷2期河南科技学院学报2024年2月
Vol.44No.2JournalofHenanInstituteofScienceandTechnologyFeb.2024
doi10.3969j.issn.1673-6060.2024.02.011
幼儿园健康领域教学活动中师幼言语互动研究
———基于改进型iFIAS互动分析系统
申轶群，但菲
沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳110034）
要健康领域师幼互动质量是学前教育质量的重要组成部分遥运用改进型弗兰德互动分析系统对3节健康
领域省级优质课进行编码分析遥结果发现健康领域优质课的特征为院整氛围积极向上但心理关注度不够曰
师幼言语互动频繁但对话深入性不强曰技术应用灵活多样但幼儿参与度不高遥因此应坚持身心并重实现
健康领域基础性目标曰多边互动打造教学活动交互式对话曰信息化教学助力师幼互动水平提升遥
关键词健康领域曰师幼互动质量曰师幼言语互动曰改进型弗兰德互动分析系统
中图分类号G613.2文献标识码A文章编号1673-6060渊2024冤02-0077-08收稿日期2023-10-28
基金项目国家社会科学基金教育学课题野基于职业嵌入的新生代幼儿园教师专业身份模型建构与实施路径研究冶
渊BHA210131冤主持人院但菲
作者简介申轶群女河南安阳人学前教育学专业2021级硕士研究生主要从事学前教育理论与实践研究曰
但菲女黑龙江哈尔滨人硕士教授主要从事学前教育理论与实践研究遥
学前教育作为基础教育的重要组成部分如何实兰斯提出的互动分析系统渊FIAS冤是一种兼具科学
现高质量发展成为当前人们关注的焦点遥与儿童发展性和客观性的研究方法遥随着教育教学信息化水平的
有直接而密切联系的师幼互动质量是学前教育质量的不断深入我国研究者方海光尧高辰柱等在FIAS的基
核心要素之一因此提升教师的师幼互动能力是我国础上提出了改进型弗兰斯互动分析系统渊iFIAS冤
咱1暂通过细化学生言语和增加技术因素使其更符合信息
学前教育领域需解决的重要课题遥师幼互动指的
咱7暂
是在幼儿园一日生活各环节中教师和幼儿之间发生技术背景下师生互动的情况遥因此可利用iFIAS系
咱2暂统对幼儿健康领域教学活动进行编码分析目前存在
的各种心理上或行为上的相互作用遥教育部印发的
叶幼儿园保育教育质量评估指南曳将师幼互动列为评估的优势与不足以期为提升师幼互动水平尧提高学前
教育内容的关键指标遥叶幼儿园教育指导纲要渊试行冤曳教育质量提供借鉴和参考遥
指出教师应关注幼儿在活动中的表现和反应及时应
一尧研究设计
答形成合作探究式的师生互动遥多项研究表明师
幼互动质量是促进幼儿认知尧语言等能力发展的有效渊一冤调查对象
咱3-4暂
因素遥健康领域教学活动中师幼互动的程度直接影以研究可行性为原则从近三年共33节山东省健
响幼儿的身心发展状况尧动作发展水平以及生活习惯康领域优课资源服务平台中选取室内教学尧声音清楚尧
和生活能力的养成遥但已有研究中关于健康领域的师内容完整尧角度清晰的3节省级公开优质课作为原始
幼互动研究相对较少且多以定性分析的形式进行视频资料包括小班尧中班尧大班具体信息如表1
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