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新课程背景下初中数学教学评价策略研究

梁诚

青岛市即墨区蓝谷实验中学，山东青岛266237

摘要：新课程背景下的初中数学教学评价成为了教育领域中一个备受关注和研究的问题，新课程要求改革传统的

教学模式，强调以学生为中心，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，因此，在新课程背景下进行初

中数学教学评价策略的研究具有重要的现实意义和指导价值。教学评价在整个教育中承担着重要的角色，不仅能

够对教师的教学情况进行评价分析，同时还能够科学的监控学生的知识掌握情况，教学评价的结果对于教学的改

革完善具有重要的指导价值。而当前在传统的教学评价中，很多教师并没有深入理解新课程的教学目标，在评价

实施中也没有贯穿新课程的评价体系，只注重学生知识掌握情况，采取的评价内容及形式都比较落后，导致学生

的素质评价也得到了护士。而新课程的实施要求教学评价从结果导向转向过程导向，更加注重学生的发展和能力

培养。初中数学作为一门基础学科，通过数学的学习和实践可以培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题

的能力。因此，在新课程背景下，在进行初中数学教学评价时，需要从多元化的角度出发，全面评估学生的综合

素质和能力。

关键词：新课程；初中数学；教学评价

中图分类号：G633

1新课程的概述先，有助于实现教学形式的优化改革，通过教学评价，

发现学生的薄弱环节，有针对性地进行巩固和补充，

新课程教育是指对传统课程的改革与创新，旨在

使学生的学习更加有效，更好地优化教学形式。其次，

培养学生的综合素质和创新能力，以学生为中心，构

有助于优化教学资源配置，通过对数学教学评价结果

建学生主体的课堂模式。传统教育主要注重知识传授

的分析，了解教学内容的难易程度和学生的掌握情况，

和应试成绩，但忽视了学生的个体差异和多元智能的

根据评价结果调整教学资源的分配，更好地利用有限

培养，而新课程教育倡导学生主体地构建知识体系，

的教学资源，提高教学效率，实现资源的优化配置。

培养学生的创新思维和批判性思维能力。新课程教育

除此之外，促进学生个性化发展，教学评价能够全面

提倡全面素质教育，将学科知识与问题解决能力、学

了解学生的学习差异和个性特点，帮助学生发现自身

习方法等相结合，以提高学生的实际能力和综合素养。

的潜力和长处。在多元化评价的基础上，教师根据学

它重视学生自主学习和团队合作，培养学生的个性发

生的不同需求和能力，设计个性化的教学措施和学习

展和社会适应能力。新课程教育是对传统教育体制的

任务，促进学生的个性全面发展。

一种改革尝试，通过创新课程设置、教学方法和评价

方式，打破常规的学科隔离，促进跨学科整合，以提3新课程背景下初中数学教学评价存在的问题

高学生的综合素质。3.1教学评价观念落后

2新课程背景下初中数学教学评价的重要性评价观念落实是当前新课标教育环境下，众多教

师存在的主要问题，也进一步限制了评价准确性的落

传统的课堂教学评价违背了新课程的教育理念，