【人教部编版】一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

1.吃水不忘挖井人（第1课时）

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

【学情分析】

结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象.

【素养分析】

文化自信：正确认读本课“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏

旁；会写“叫、主”等7个字和“横折弯”1个笔画。

语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助文中的插图，在阅读

中提取关键信息。

思维能力：理解课文内容，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。

审美创造：识字写字，积累词语，能找出文中明显的信息，体会乡亲们的

情感。

【教学重点】

认识本课生字词；正确朗读课文，积累词语。

【教学难点】

在朗读中初步体会对毛主席的敬佩之情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一板块【新课导入揭示课题】

1.情境导入：教师播放歌曲《太阳最红》，感受被大家想念的“恩人”毛主席以及他的革命精神。

2.揭示课题：你知道这里的“挖井人”是谁吗？毛泽东。（板书课题，齐读课题）

3.教师简介毛主席生平及主要贡献。

第二板块【自主学习识记生字】

1.朗读欣赏：听读课文，了解文章的主要内容。学生注意生字的发音。

2.初读课文：圈出本课要求认读的生字。

3.生字认读：出示生字，学生认读（自由读、指名读、开火车读、齐读）

4.知识拓展：

重点指导“井”字：教师结合象形字和实物的演示让学生理解“井”字。

5.字词积累：联系生活经验，结合图片认识词语，随文识字：忘记、大叫、战士、乡亲（老百姓）、水井、乡村、毛主席、面包、吃水果。

6.认识新偏旁：心字底和广字旁。

第三板块【书写指导正确识记】

1.书写指导：

（1）出示要求会写的生字：吃、叫、主、江、住、没、以。

（2）认读生字。

（3）小组合作交流写好每个生字的方法。

吃：左小右大，“口”偏上。

叫：“丩”竖比“口”稍高。

主：三横等距，中横最短。

江：左高右低，末横最长。

住：左窄右宽。

没：左窄右宽，左右等高。

以：竖提的竖直，提稍长。

2.认识新笔画：教师范写重点生字：没

（1）注意横折弯的写法：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。

（2）认识“没”字的两个读音。

3.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

4.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

5.给生字扩词、造句。

第四板块【师生归纳课堂总结】

巩固生字和词语。

第五板块【随堂小测巩固知识】

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

吃水（cīchī√）战士（zhàn√zhàng）

村子（cūn√chūn）不忘（wànwàng√）

井水（jǐnjǐng√）江水（jiāng√jiān）

乡亲（qīn√qīng）住房（zhù√zù）

2.加偏旁组成新字，再组词。

工（江）（江水）（长江）

（空）（空气）（天空）

主（住）（住宿）（住房）

（注）（注意）（关注）

3.选字填空。

主住

①我和爷爷奶奶一起（住）在农村。

②你有什么好（主）意？

③我们永远怀念毛（主）席。

④今晚我在同学家（住）下了。

第六板块【布置作业夯实课堂】

1.借助拼音把生字和课文多读几遍。

2.收集或查找有关毛主席的读物（诗词、书法）。

【板书设计】

1.吃水不忘挖井人

【教学反思】

1.在书写过程中，教师要引导学生注意做书空练习。

2.学生在书写过程中，通常重视写，忽视对字形结构及笔画占位的观察，教师要多加强调，并要求学生先观察后动笔。

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

1.吃水不忘挖井人（第2课时）

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

【学情分析】

结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象.

【素养分析】

文化自信：正确认读本课“