积极教学法在《汽车底盘构造与检修》课程网络教学中的应用研究.pdfVIP

2024年第01期总第320期

积极教学法在《汽车底盘构造与检修》课程

网络教学中的应用研究

李小强

甘肃机电职业技术学院，甘肃天水，741001

摘要：随着信息技术、网络技术的应用普及率不断提升，网络教学成为教育信息化发展下的必然结

果，也是新时期教育改革的重要方向。就汽车专业课程教学而言，采取网络教学模式对于加速专业教学

改革创新具有重要意义。而积极教学法强调了在教学中要充分调动学生的学习积极性，不断激发学生学

习兴趣，让他们主动探索学习，完成教学目标。基于此，以《汽车底盘构造与检修》课程为例，探究积

极教学法在《汽车底盘构造与检修》课程的网络教学应用策略。

关键词：积极教学法；《汽车底盘构造与检修》；网络教学；应用

中图分类号：G712收稿日期：2023-10-20

DOI：1019999/jcnki1004-0226202401034

1前言3《汽车底盘构造与检修》课程网络教学中存在

传统的汽车专业课程教学以教师为主导，教师过多的主要问题

的参与知识内容的讲授，学生被动的听讲，学习积极性《汽车底盘构造与检修》是汽车专业的核心课程之

和主动性不高，这样的灌输式教学模式下，教学缺乏成

一，在该课程的教学中，要让学生对汽车底盘构造基本

［1］

效，也不利于培养学生良好的学习习惯和能力。对

组成及相关机构基本原理进行掌握，熟悉汽车相关零部

此，提出积极教学法，旨在改革传统的课程教学模式，促

件的拆装技能，能够自主完成拆装任务。课程教学中要

进专业课程教学优化和创新，将这一教学法应用到专业

关注提升学生的学习兴趣，激发学习能动性，发挥学生

课程的网络教学模式中，对于现阶段《汽车底盘构造与

检修》课程教学改革工作具有重要指导意义。的创造性思维，让学生能够获得一定的表现机会，提升

动手能力，在相关知识学习中提升衔接性，提高知识利

2积极教学法概述

用率。传统课程教学模式无法满足专业教学需求，更无

积极教学法的核心内容是激发学生自主开动脑筋，

法适应网络教学发展的变化，学生学习积极性低，教师

引导他们独立思考，发挥学生的创造性思维，在这样的

［3］

教学模式中，教师不再是一味的对知识内容进行讲解，的授课难度大，效率低，必须要加速课程改革。

而是对学生提出的分析和解决问题的方法进行点评和3.1传统教学模式单一，枯燥乏味

补充，不断促进双向教与学的积极性，确保教学相长，相传统的《汽车底盘构造与检修》课程教学中，以理论

互促进。教学为主，实践教学相对滞后，且课时安排较少，所以学

在网络教学中引入积极教学法，目的是让学生掌握

生对大量的理论课教学缺乏兴趣，实际能够接触汽车底

一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，发

盘构造的机会少。而理论知识抽象性强，很难精准把