苏少版音乐七上第二单元《龙的传人》教案 - 小学学案.docxVIP

者的简单概念)。二、新课教学：（一）乐理知识的讲解1.音名和

者的简单概念)。二、新课教学：（一）乐理知识的讲解1.音名和

，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传

学生学习的兴趣。让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子

教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发

课题《龙的传人》课型综合课

教育教学目标

(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。

教学重点难点（1）学唱《龙的传人》

（2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。

（4）感受小调式旋律的色彩。

教学策略及创造性教学设计：

（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引

导学生用歌声表达对祖国的热爱。

3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。

4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。

布置作业1.竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂

伦春》

2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。

3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。

教学反馈：

（形成性评价设计、总结性评价设计）1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。

2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。

3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。

教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价

反思、体会

（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。

一、复习:

竖笛吹奏复习：

①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。

②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。

二、新课教学：

（一）乐理知识的讲解

课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界在于中华民族的传统意识中。（三）学唱新歌——《龙的传人》。①学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种1.音名和唱名

课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界

在于中华民族的传统意识中。（三）学唱新歌——《龙的传人》。①

学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加

本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种

问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本NO.5页）

师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。

问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。

2.节拍（请学生翻开课本第13页）

师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。

①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。

②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8）。

③每一小节只有一个重拍。

2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等

4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。

3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。

3/8八三拍强弱弱

6/8八六