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小学语文趣味性教学策略

余佳琳

江西省上饶市万年县珠田学校，江西上饶335500

摘要：在新课改背景下，教师应积极调动学生“好之”“乐之”态度，让学生有持续性、深度性学习的意愿，实

现他们的高效学习。在小学阶段的语文教学中，教师应认识到这是学生语文学习的初期，更应该引导学生形成良

好的学习态度。这要求教师由传统教学方式转变为趣味性教学，以营造学生乐于学习与思考的教学氛围，从而提

高语文课堂教学效率。文章对小学语文趣味性教学进行研究，阐述促进学生发散思维、促进教师的专业化发展以

及推动语文课程改革工作等意义，分析以生为本、面向全体学生、新颖丰富等原则，提出创编故事，趣味导入；

利用信息技术，增强教学内容的生动性；设计悬念，让学生个性思维；角色演绎，满足学生表现欲；趣味作业；

帮助学生巩固与提升自我等策略，以供参考。

关键词：小学语文；趣味性；课堂教学

中图分类号：G623

大量教学实践表明，成功的教育应当是潜移默化保持积极思维状态，这是学生有效、创新、创造学习

的，若教师总是让学生感受到你在教育他，那么教育的重要保障。

必然是失败的。因此，智慧的教师，不会进行说教，1.2促进教师的专业化成长与发展

而是会重视课堂教学的各个环节，通过精心设计各个在新课改背景下，对教师提出不断专业化成长与

教学环节，引导学生进入一个又有一个趣味教学活动发展的要求。而在过去语文课堂教学中，教师的教学

中，让学生真正享受课内、课外学习的同时，形成自理念和教学模式比较单一，这导致教师缺乏进步与发

主探索、深度研究新知识的习惯，从而打造有趣而成展的空间。而随着趣味性教学的实施，教师为了让学

功的语文课堂。但究竟该如何实现小学趣味性语文课生形成趣味学习的体验，需要运用更多趣味教学方式

堂的打造呢？下面结合实际教学经验，提出一些教学和策略。同时，教师也会认识到自身掌握的趣味理论

建议。和方式不足，会利用更多时间进行自主学习，这样一

1小学语文趣味性教学的意义来，语文课堂教学变得更加有趣、生动，教师趣味教

学的水平也显著提升，这一定程度上助推了教师的专

在教育改革背景下，之所以趣味性教学成为小学

业化成长与发展，并为学校优质、专业化语文教师队

语文教学的热点话题，是因为趣味性教学的实施有着

伍的构建打好基础。例如，在课堂教学中，当教师发

重大意义，概括为如下几方面：

现学生注意力不集中时，可以引入与教学内容相关的

1.1促进学生发散思维

故事，既能吸引学生注意力，又能够引导学生对教学

高效、创新的学习离不开发散思维，这也是当下

内容的多角度思考；教师还可以适当利用信息技术组

小学语文教学中十分重视培养学生发散性思维的原因。

织教学活动，让课堂教学内容与形式都更加有趣；教

在传统教学模式下，学生被动接受教师知识灌输时，

师还可以在学生完成课文学习后，组织他们一些辩论

学习兴趣不足，思维比较僵硬，这必然影响学生的学

活动、演绎活动，增强课堂趣味性的同时，提升学生

习状态和效果。而在实施