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小学语文写作教学中学生观察能力培养研究

范保真

新疆维吾尔自治区阿勒泰地区阿勒泰市红墩镇寄宿制学校，新疆阿勒泰地区836500

摘要：爱默生曾说“细节在于观察，成功在于积累”。培养学生的观察能力是引导其有效积累的核心基础，而长

期积累又是强化学生学习能力的重要部分。在小学语文写作教学中培养学生的观察能力必要性有三：观察是创新

教育的核心内容之一、观察有助于学生创造出优秀的作品、观察为核心素养培养提供了经验。结合小学生身心发

展规律分析，培养其观察能力应确定观察目标、制定观察计划、激发观察兴趣。笔者以部编版五年级小学语文教

材为例，从结合内容确定观察目标，细化观察主题；传递学生基本观察技巧，制定观察计划；考核分析学生观察

情况，反思观察成果三方面展开论述，并结合策略做出总结，仅供参考。

关键词：小学语文；写作教学；观察能力培养

中图分类号：G623

0引言仅可以丰富学生知识体系，还能帮助学生掌握一些写

作素材，创造出优秀的作品。写作教学中，要想提升

语文知识具备人文性与工具性特点，教学需要围

的学生的写作能力，必须培养学生的观察能力，使其

绕教材延伸，多角度挖掘知识，方可体现课程育人价

在观察中丰富学识，积累素材，避免在写作中出现“巧

值。观察是积累知识的一种途径，小学生处于学习初

妇难为无米之炊”的问题。具体来讲，学生在观察中

期阶段，积累的重要性可见一斑，培养学生观察能力

可以发现事物的本质、植物的生长规律、动物的生活

迫在眉睫。写作是语文教学中的重要模块，考查的是

习性等等。将观察获取的知识渗透写作，可增强文章

学生的语言、思维、审美创造与文学理解能力，这些

说服力。同时，长期观察可培养学生发现美的眼睛，

能力的形成离不开观察。因此在写作教学中，教师应

这双“眼睛”正是写作中不可缺失的元素。

注重培养学生的观察能力，最大化发挥观察在写作中

1.3观察为核心素养培养提供了经验

的作用，促进写作教学质量稳步提升，强化学生观察

语文核心素养就是与语文能力为核心的综合素养，

认知能力，养成主动观察、创造的良好习惯。

包括学生的理解能力、写作能力、语言表达能力、语

1培养学生观察能力的必要性

感、思想情感审美情趣等等。《义务教育语文课程标

1.1观察是创新教育的核心内容之一准（2022年版）》（简称新课标）将核心素养规划为

观察是获取知识的途径，是开发学生智力思维的四部分，即文化自信、语言运用、思维能力与审美创

钥匙，是引导学生创新实践的明灯。掌握知识既需要[2]

造。落实核心素养是全体教师亟需研究的课题，而观

养成“好读书、读好书”的习惯，还应主动观察生活、察正是辅助这一目标落地的核心力量。如学生在观察

[1]

自然与社会。从小培养学生的观察能力，可以帮助其过程中，需要思考、需要创造、需要表达，这一过程

有效积累解决问题的方法，而这一种能力属