九年级数学上册浙教版：1-1 二次函数-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

1.1二次函数

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：浙江教育出版社

教学内容

《1.1二次函数》是“二次函数”章起始课，学生在学习了一次函数、反比例函数的基础上继续探究二次函数，这是对函数及其应用学习的深化和提高，是学生学习函数知识过程中的一个重要环节，起着承上启下的作用.而本课时主要从实际情境中让学生经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系基本要素及表示方法，进一步认识函数的研究思路和结构体系，从而加深学生对函数的认识.

教学重点：

1.方法层面：经历借助类比构建“二次函数”全章框架过程，感受类比学习的基本方法；

2.知识层面：理解二次函数的概念；会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围，会用待定系数法求二次函数的表达式.

教学难点：

1.方法层面：本节课涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强概括能力和抽象能力；

2.知识层面：感受并理解自变量的取值范围是函数关系式的组成部分，体现数学知识的整体性.

教学目标

1.在研究方向的确立中，经历探究数学现实和生活现实等过程，感受数学学习的整体性和学习二次函数的必要性及重要性；

2.在研究思路的规划中，经历一次函数、反比例函数和二次函数知识结构的类比，理解函数学习的研究思路，积累函数学习的基本活动经验，发展学生系统地认识问题、发现问题、提出问题的意识和能力；

3.在研究过程的开展中，经历与一次函数、反比例的内容类比，在观察、计算、归纳等活动中，理解二次函数学习的主要内容，感受类比学习的基本方法，发展学生的合情推理和归纳能力；

4.在研究活动的评价中，经历回顾、反思和评价等过程，帮助学生形成自觉反思和评价意识；

5.在研究成果的巩固运用中，培养学生有条理地分析问题和解决问题的能力，以及用数学语言表达世界的能力.

教学策略

教学重点：本节课通过唤醒学生已有一次函数和反比例函数的相关知识和经验，通过类比探究的方式为学生整章学习架设了一条宏观的学习途径，即“定义（表达式）——待定系数法求二次函数——建立函数模型（自变量取值范围）——后续研究内容（图像、性质以及应用）”，这样的架构方式有利于学生把握二次函数的研究思路，积累数学基本活动经验.

站在研究的视角架构章起始课，让学生感受学习的价值，具体设计考量如下：（1）通过研究方向的确立，让学生感受“为何学”；（2）通过研究思路的规划，让学生领悟“怎样学”；（3）通过研究过程的开展，让学生体悟“学什么”；（4）通过研究活动的评价，让学生感悟“得失处”；（5）通过研究成果的巩固运用，让学生理解“有何用”.

以研究的视角架构章起始课

以研究的视角架构章起始课

生活现实

方向的确立

数学现实

一次函数、反比例函数相关概念学习过程回顾

思路的规划

一次函数、反比例函数研究思路回顾

研究的开展

类比1——定义

类比2——待定系数法

类比3——构建模型

研究活动的评价

成果的应用与巩固

教学过程

（一）研究方向的确立

1.数学现实.

思考1：通过前面的学习我们认识了函数，那什么是函数呢？

预设：在一个变化过程中，设有两个变量x,y，如果对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，那么就说y是x的函数.

思考2：那我们已经学习了哪些函数呢？

预设：一次函数，正比例函数，反比例函数.

思考3：比如学习过的一次函数，的自变量是什么，常量是什么，值对函数的性质有什么影响呢？

预设：自变量是x,常量是k、b,当k值为0时，此表达式不是函数.

2.生活现实.

合作学习：用适当的函数表达式表示下列问题中两个变量y与x之间的关系.

问题1：100元的本金，月利率为0.225%,那么本息y与存期为x个月.

问题2：三角形的面积为9cm2，那么底边上的高ycm与底边xcm.

问题3：圆的面积y(cm2）与圆的半径x(cm).

问题4：王师傅存入银行2万元，先存一个一年定期，一年后将本息转存为又一个一年定期.设年利率均为x，两年后王老师共得本息y元.

问题5：用16m长的篱笆围成长方形饲养动物，那么围成的面积y(m2）与长方形的长x(m).

思考：上述五个函数表达式中，哪些是熟悉，哪些是不熟悉？

【设计意图】从生活现实和数学现实两个方面获得研究对象，体现了数学与生活的整体统一性、数学内部知识的整体统一性，明确了研究对象（二次函数）形成的背景和过程，让学生感受二次函数学习的必要性和重要性，激发学生主动研究的愿望.

（二）研究思路的规划

思考1：回顾一次函数、反比例的研究过程，我们研究了关于一次函数、反比例函数的哪些内容？是按照怎样的路径展开研究的？