授之以渔,培养历史自主学习能力.pdf

No.1,2024文理导航2024年第1期

SerialNo.505（总第505期）

LiberalArtsGuidance姻思路方法

授之以渔，培养历史自主学习能力

姜莉

常熟市沙家浜中学江苏常熟215500）

揖摘要铱自主学习能力应是新课标提出的关键助故事袁呈现问题袁抑或通过引入学生感同身受的生

能力的重要组成袁自主学习能力的培养也是新课标赋活经验创设情境袁使学生度融入对新知的探究渴望

予每一学科的重要任务遥在初中历史教学中袁教师要中袁自主引发学生身不由己参与到历史学习中遥

注重方法引导袁让学生在获取新知的同时掌握方法尧在学习野安史之乱与唐朝衰亡冶的时候袁教师便通

学会本领袁在面对纷繁复杂的历史事件和现实问题过创设情境的方式袁做好知识的过渡和衔接遥为了激

时袁能用历史的眼光辩证地自主分析袁进而发展自己发学生探究历史问题的兴趣袁教师设置了问题情境院

的思维品质袁提升自己的综合素养遥野在耶隋朝的统一与灭亡爷这一课中袁我们了解了隋朝

揖关键词铱初中历史曰自主学习曰教学策略灭亡的主要原因是什么袁那么袁唐朝的灭亡原因又是

叶义务教育历史课程标准渊2022版冤曳明确了历史什么呢钥唐朝是否也有隋炀帝这样的昏庸君主呢钥冶这

课程应着力培养学生正确的价值观尧必备的品格和关个问题很好地激发了学生的探究兴趣袁同时让他们回

键的能力袁同时要充分实现育人为本的教育理念袁鼓顾野隋朝灭亡冶的相关知识袁在自主学习时袁学生就能

励学生自主尧合作尧探究式学习袁倡导教师教学方式和将探究隋朝灭亡原因的方法迁移运用到探究唐朝灭

教学评价方式的创新遥因此袁在初中历史教学中袁教师亡的原因中袁这样就做好了知识的过渡和衔接遥除此

要避免直接灌输历史知识袁而应该野授之以渔冶袁培养以外袁教师还可以采用故事情境法袁激发学生的探究

学生形成正确的历史学习方法袁进而自主分析历史事欲望袁先给他们讲述武则天尧杨贵妃等唐朝的历史故

件袁给出独特而正确的思维成果遥教师要引导学生激事袁然后再提出问题院野在耶盛唐气象爷中我们看到了唐

发内在的学习动因袁促使他们学会制订学习计划袁并朝的繁荣和发达袁那么袁这样一个强盛的帝国又为何

对学习结果进行判断和评价袁这样才能促使学生形成会走向衰亡呢钥冶这样就用故事和问题创设情境袁并将

科学全面的方法和历史素养遥唐朝野开元盛世冶和野安史之乱冶等后不同的知识点

一尧创设情境袁做好过渡衔接串联在一起袁既有助于学生展开自主探究的活动遥活

在初中历史教学中袁要提升学生自主学习的兴化了课堂氛围袁更让学生在相应的历史情境中自主分

趣袁教师就要创设具有情绪色彩的尧生动具体的场景袁析尧探究袁进而得出唐朝灭亡的内在原因袁在潜移默化

这样能更好地激发学生思考袁促使他们形成共鸣袁为中培养了学生的自主探究能力遥

后续展开自主探究做好过渡和铺垫工作遥教师可以借初中学生的抽象思维相对较弱袁对问题的分析判

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断需要相应的情境袁促使他们度融入问题袁同时袁创