《信息技术在语文写作教学中的有效应用例谈》 论文.docx

信息技术在语文写作教学中的有效应用例谈

【内容摘要】：随着时代的发展，运用现代信息技术辅助教学成为了时下最流行的教学手段。因为它的直观形象和生动，有助于激发学生的学习兴趣和理解、掌握课堂教学内容，让一些抽象的内容变得更加直观化，取得了显而易见的教学效果。笔者依据新课程理念、初中语文课程标准、信息技术与专业学科融合及结合自身教学实际，从以下三个方面探究信息技术条件下初中写作教学有效教学的基本途径，谈谈初步浅显的认识，希望能够给自己甚至有志于这方面探索研究的同行一点有益的帮助和启示。

【关键词】：信息技术；初中语文；写作教学；有效应用

随着现代科学技术时代的到来和不断发展，普遍应用于中小学教育教学的信息技术也随之发展，先后有了微机室，录播教室和智慧教室及高效实用的网络平台，国家教育资源公共服务平台、畅言教学系统、智能手机、微信、智学网等。这些资源平台具有建群和师生互动功能，有的还增加了家校互动功能，极大地促进了基础教育教学的现代化、智能化。

北京师范大学何克抗教授说：“现代信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。”

作为语文教师必须认知清醒，语文教学方式的转型势在必行，要学习信息技术与语文课程的基础理论，要具备现代信息技术的基本素养，较职业地使用这些网络平台，如此为中学生的核心素养的提高及语文学习提供丰富直观的教育环境和有效的学习工具。

有关语文方面的核心素养的核心当属表达能力，衡量学生语文素养高低的重要标准之一就是学生的作文能力，因此信息技术手段运用于课堂作文教学，将促其焕发新的生机，具体浅析如下：

一、信息技术的有效应用，可以使写作资源更加丰富有趣

古语云：“工欲善其事，必先利其器。”信息技术的加持和助力，让写作教学如虎添翼。写作资源方面，可以发挥网络上优秀作文直通分享：当一个作文题目出来后，可以通过网络搜寻优秀作文，学生参考可以启发思维，于是可以更好地构思自己的作文。

班级学生优秀作文榜样影响：作文课堂上挑选班级优秀的典型的作文，放在多媒体上展示，如此让其他同班同学参考，对比老师适时给予点拨，影响到作文水平有限的同学。

经典优秀写作素材参考学习可根据作文要求，把特定情境和气氛运用信息技术展现在学生面前，以声、形、景拨动学生心弦、诱发学生写作动机。

在我们的作文教学时，可以根据作文确的主题，选取生活中的典型事例，结合学生的生活实际，选取触动学生的一些优美图片或者文字，让学生置身其中去感受，在这浓郁的气氛下，再提出作文要求，指导作文方法，学生易于接受，乐于表达，这样学生作文时就不再头疼。

教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与写作相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行全面观察，获取写作素材。写作时，我发现不少学生挖空心思，结果还是之前老素材，学生生活的单调直接导致作文材料的匮乏。信息网络，多媒体技术可以突破如此牢笼，将大量的鲜活素材用直观呈现在学生的面前，只要与作文主题相关的网上材料你都可以端在学生书桌上。

初中学生对身边事物往往视而不见，熟视无睹，错失太多精彩瞬间的现象，我请学生将学校周围的环境进行一次描写作文的训练，当时正逢我们学校乔迁，班级搬进新建校园，上作文课前，在新的校园里我组织学生开展了一次”发现新校园的美”的活动，为了丰富学生的感性认识，我将校园中有特色设计的景色手机拍摄下来。上课时，我先问问学生观看到哪些校园美景，学生踊跃回答。只是在回答这些景物时的特点时，印象不深刻了，很多学生不能准确说出印象中的景色特点，此时我把事先已做好的手机幻灯片电脑屏幕播放给学生看，并让学生对自己喜欢的景物认真反复地观察，同时我进行观察指导。由于再现生动场景，观察的时间比较充裕，使观察的对象比较集中，学生有充分的感知过程，思路一下子拓宽了。学生从不同的角度，选择了不同的内容，用自己的文字把学校的靓点描述得生动传神。

二、信息技术的有效应用，可以使写作教学指导更直观高效

名师作文讲座及方法指导，有的网站更是推出教育资源共享，全国各地名师荟萃，名课精彩纷呈，如此只需借助信息技术的优势，打开相关链接就可以让学生足不出教室尽享作文大家的指导。

各学校（年级）期中、期末等考试实行网上阅卷，简单高效。我利用典型试卷的作文给予面向全班学生的评析，作文答题卡就清楚地呈现在每一个学生面前，避免了之前的看不见，空对空的尴尬，如此更加直观了。

评改学生作文的训练中，班班通技术更方便、快捷的接收信息并处理信息的能力，以及高效的反馈能力，让学生“眼见为实”，进行直观评改，优化评改途径，提高了作文教学效率。通过班班通大屏幕集体修改，还可以集思广益，“取人之长，补