幼儿园中班数学教案《小兔的萝卜园》.pptx

幼儿园中班数学教案《小兔的萝卜园》汇报人：2024-01-15

课程介绍与目标教学内容与方法数学知识与技能培养游戏化教学活动设计互动环节与课堂表现评价家庭作业布置及家长指导建议

课程介绍与目标01

本课程灵感来源于儿童喜爱的动物形象和日常生活场景，结合数学教育的基本要求，设计了以“小兔的萝卜园”为主题的数学教案。适用于幼儿园中班儿童，年龄在4-5岁之间。教案背景适用对象课程来源

通过本课程的学习，使幼儿能够掌握数的基本概念和数的顺序，能够进行简单的计数和比较大小。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过游戏、观察和操作等多种方式，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识和分享精神。030201教学目标

数的基本概念和数的顺序；简单的计数和比较大小。教学重点如何让幼儿理解数的抽象概念；如何引导幼儿运用数学知识解决实际问题。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

通过数萝卜等活动，使幼儿掌握10以内的数，理解数的实际意义。数的概念学习比较两组物体的多少，并能用语言表述比较结果。量的比较通过观察萝卜的不同形状，使幼儿初步认识圆形、三角形、正方形等基本形状。形状的认识教学内容

通过有趣的游戏情节，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。游戏法提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中学习和掌握数学知识。操作法引导幼儿观察周围环境中的数学现象，培养幼儿的数学感知能力。观察法教学方法

教学步骤与时间安排操作练习（10分钟）提供操作材料，让幼儿进行动手操作练习。新课学习（15分钟）讲解数的概念、量的比较和形状的认识等新知识。导入环节（5分钟）通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣。游戏活动（10分钟）组织有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。总结评价（5分钟）对本次教学活动进行总结评价，鼓励幼儿继续努力学习。

数学知识与技能培养03

数数能力训练数的认识通过观察和比较不同数量的萝卜，引导幼儿认识和理解数的概念。数的顺序指导幼儿按照数量从少到多或从多到少的顺序排列萝卜，培养他们的数序意识。数的组成通过分萝卜的游戏，让幼儿了解数的组成和分解，培养他们的逻辑思维。

形状分类指导幼儿根据形状特征将萝卜进行分类，锻炼他们的观察力和分类思维。形状认知展示不同形状的萝卜，帮助幼儿认识和理解基本的几何形状，如圆形、三角形、正方形等。形状变换通过拼搭和组合不同形状的萝卜，引导幼儿探索形状之间的变换关系，培养他们的空间想象力。形状识别能力培养

方位描述指导幼儿用语言描述萝卜之间的相对位置关系，提高他们的空间语言表达能力。方位变换通过移动和旋转萝卜的游戏，引导幼儿感知和理解空间方位的变换过程，培养他们的空间思维能力。方位认知利用萝卜园的布局，帮助幼儿认识和理解上下、前后、左右等空间方位概念。空间方位感知能力提升

游戏化教学活动设计04

小兔的萝卜园里种满了萝卜，但萝卜被偷走了，需要小朋友们帮助小兔找回萝卜。游戏背景通过游戏，让小朋友们学会数数和简单的加减法运算。游戏目标每个小朋友扮演一个小侦探，需要在萝卜园里寻找线索，解开谜团，最终找到被偷走的萝卜。游戏规则游戏规则介绍

1.准备阶段01老师向小朋友们介绍游戏背景和规则，并将小朋友们分成几个小组，每个小组选出一个小组长。2.游戏开始02每个小组长带领自己的小组成员进入萝卜园，开始寻找线索。线索可以是数字卡片、算式卡片等，小朋友们需要根据这些线索进行数数和简单的加减法运算。3.寻找萝卜03当小朋友们找到所有的线索并解开谜团后，他们将获得一个地图，地图上标明了被偷走的萝卜的位置。小朋友们需要按照地图的指示，找到被偷走的萝卜。游戏过程示范

在老师的指导下，小朋友们分组进行游戏。每个小组的小朋友们需要相互配合，共同寻找线索和解开谜团。在游戏过程中，老师可以给予小朋友们适当的提示和帮助，引导小朋友们运用数学知识和思维解决问题。当小朋友们找到所有的萝卜后，老师可以组织小朋友们进行分享和交流，让小朋友们分享自己的游戏经验和收获。同时，老师也可以对小朋友们的表现进行点评和鼓励，激发小朋友们的学习兴趣和动力。幼儿自主游戏环节

互动环节与课堂表现评价05

提问设计结合《小兔的萝卜园》主题，设计富有启发性和趣味性的问题，如“小兔种了多少萝卜？”、“萝卜园里有哪些形状的萝卜？”等，引导幼儿积极思考和参与。互动方式采用师生问答、小组讨论、角色扮演等多种互动方式，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点，提高课堂参与度。问题引导针对幼儿回答问题的情况，适时进行引导和追问，帮助幼儿深入思考和理解问题，提升思维能力。提问互动环节

123观察幼儿在课堂上的表现，评估其参与提问互动环节的积极程度，如是否主动举手发言、是否愿意与同伴合作等。参与度评价幼儿回答问题时的语言表达是否清晰、