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信息技术与初中英语阅读课教学融合的策略研究

摘要：在初中英语教学中应用信息技术是确保英语阅读教学质量的关键所在，尤其是教育领域“互联网+”时代的到来，倒逼初中英语课堂融入信息技术元素，实现更好发展。本文基于此提出了信息技术在初中英语阅读课教学中的应用价值，然后从多个角度探讨了信息技术与初中英语阅读课教学融合的策略。

关键词：信息技术；初中英语阅读；策略

通常情况下来说，信息技术能够使初中英语阅读课教学更加丰富多彩且充满活力，同时还能够对不同发展程度的初中生学习提高起到一定程度的兼顾作用。

但是信息技术在初中英语阅读课教学的应用还存在不少问题，面临不少挑战，这在很大程度上影响了其实际的应用质量，尤其是二者的融合不够默契，存在着明显的形式主义倾向，所以进一步探讨信息技术与初中英语阅读课教学融合的策略具有一定现实意义。

一、信息技术在初中英语阅读课教学中的应用价值

将信息技术巧妙地融合到初中英语阅读课教学中，能够在很大程度上提高初中英语阅读课教学质量，具有较大应用价值，具体如下：

（一）利于激发学习兴趣

部分初中生对于英语的学习存在抵触心理，甚至是厌恶和烦躁，在这种情况下，怎么样把初中生的英语学习兴趣调动起来非常关键，同时也是许多英语教师孜孜以求的重大课题。将信息技术巧妙地融合到初中英语阅读课教学中，使得初中英语阅读课教学的许多抽象知识向形象和具体的方向演化，容易激发初中生的兴趣，这对于其日后的学习来说有十分积极的意义。

（二）突破教学的重难点

初中生对于抽象单词和语法的理解却存在着一定困难，仅仅依靠传统的课堂教学模式，初中生难以掌握英语学习方法，理解英语语法的关键。而将信息技术巧妙地融合到初中英语阅读课教学中，可以借助多元化的信息技术手段对英语的单词和语法进行有趣而形象的讲解，这样既能够加强初中生对于知识的理解，也能够帮助其对于知识的记忆，非常利于突破初中英语阅读课教学的重难点。

（三）培养学生合作意识

信息技术技术在初中英语阅读课教学课堂上的应用，能够使得整个课堂的氛围更加开放和活跃，这样初中生的求知欲望也得到有效的提升，进而能够对知识产生更多的探究兴趣。信息技术技术在初中英语阅读课教学课堂上的应用过程中，初中生往往会借助教师和同伴的力量加强对知识的探究，这样不仅使得初中生的知识学习获得更大进步，同时会在很大程度上促进其合作意识的培养。这种合作意识对于初中生未来的学习有极大的帮助，另外也会对其成长和发展带来积极的影响。

二、信息技术与初中英语阅读课教学融合的策略

在教学实践过程中，真正做好信息技术与初中英语阅读课教学的融合并非易事，作为初中英语教师应该对自己的教学理念进行全面革新，然后在此基础上着重从以下几个方面采取有效措施：

（一）结合教学目标提高信息技术应用质量

初中英语阅读课教学的信息技术应用，需要教师掌握一定的信息技术技能，能够制作课件，裁剪视频等，这是一个基本的前提。因此作为初中老师，要对初中生教学目标和内容进行全面深入了解和熟练掌握的基础上去做好信息技术应用，并努力实现课堂教学与信息技术的融合与重塑，只有这样才能促进信息技术在初中英语阅读课教学中发挥更大的作用。比如在八年级上册《Howoftendoyouexercise?》的阅读教学过程中，主要目标是让初中生掌握“频度副词”，同时熟练应用“HowoftendoyouwatchTV？”、“Whatdoeshedoonweekend？”等句型。教师可以结合上述目标使用多媒体做好教学设计，比如使用微视频展示”频度副词”的内在含义和使用方法，使用PPT展开讲解“HowoftendoyouwatchTV？”、“Whatdoeshedoonweekend？”等句型的基本用法，这样可以使初中生的英语阅读更加顺畅。

（二）分析初中生学习特点提升信息技术应用性

初中生的年龄比较小，其学习能力还没有完全成熟，对于一些抽象的知识往往不能深入理解，因此在课堂学习中面临着一定的困难。所以做好信息技术在初中英语阅读课教学中的应用，应该深刻认识初中生的这一基本学情及其学习特点，然后根据初中生的这一基本学情及其学习特点提升信息技术应用的针对性与实效性，使信息技术在助力初中英语阅读课教学方面真正发挥作用。比如在八年级下册《What’sthehighestmountainintheworld?》的阅读教学过程中，教师要提前了解初中生对于“最高级”的理解情况，然后借助微视频以及希沃白板等对英语中“最高级”的使用方法和应用情境进行全面讲解，这样能够是初中生对2”最高级”的理解更加透彻。此外，在《What’sthehighestmountainintheworld?》的阅读教学过程中，教授还可以利用多媒体播放关于珠穆朗玛峰的视频，引导初中生回忆地理课上的相关内容，同时在视频中更加形象地感知珠穆朗玛峰世界