幼儿园中班语言教案《三山的传说》.pptx

幼儿园中班语言教案《三山的传说》汇报人：2024-01-19

CONTENTS课程介绍与目标故事情节与角色分析语言知识点梳理与运用创意表达与拓展活动设计跨文化交流与比较视野拓展家庭作业布置及家长参与建议

课程介绍与目标01

了解《三山的传说》的故事内容，理解故事中的情节和角色。能够复述故事的主要情节，表达自己的想法和感受。感受故事所传递的积极情感，培养对传统文化的热爱。知识目标能力目标情感目标教学目标

简要介绍《三山的传说》的背景和来源，激发幼儿的学习兴趣。通过讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色，感受故事所传递的情感。鼓励幼儿复述故事的主要情节，表达自己的想法和感受。故事背景介绍故事讲述与理解故事复述与表达教学内容

理解故事情节和角色，感受故事所传递的情感。复述故事的主要情节，表达自己的想法和感受。针对这一难点，教师可以通过引导、示范和鼓励等方式，帮助幼儿克服表达障碍，提高表达能力。教学重点与难点教学难点教学重点

故事情节与角色分析02

010302主人公是一位勇敢的小女孩，她听闻三山之巅藏有宝藏，决定前往探险。故事发生在一个遥远的小村庄，围绕着三座神秘的山展开。04最终，小女孩成功找到宝藏，同时也发现了更珍贵的东西——友谊和内心的成长。在探险过程中，小女孩遇到了各种困难和挑战，但她凭借智慧和勇气一一克服。故事背景及情节梳理

勇敢、智慧、善良，对未知世界充满好奇和探索欲望。富有智慧，给小女孩提供线索和帮助，引导她走向成长之路。象征困难和挑战，考验小女孩的勇气和智慧。象征友谊和团结，与小女孩共同克服困难，分享喜悦。小女孩神秘老人怪兽其他小动物角色特点分析

通过小女孩的探险经历，激发幼儿的好奇心和探索欲望。强调友谊、团结和内心成长的重要性，引导幼儿学会珍惜身边的朋友和家人。让幼儿意识到面对困难时，需要勇气和智慧去克服，从而培养他们的抗挫能力和自信心。情感体验与共鸣

语言知识点梳理与运用03

地面高耸的部分，本课特指三山。流传下来的关于某人或某事的说法或故事。非常奇妙，本课用来形容三山的传说。山传说神奇关键词汇学习

...是...的传说用来描述某个传说的内容或主题。...因为...所以...表达因果关系，本课用来解释三山形成的原因。句型结构掌握

情景对话模拟教师：（讲述三山的传说后）小朋友们，你们觉得这个故事神奇吗？学生：神奇！教师：那你们知道“神奇”是什么意思吗？教师：对了！那你们能不能用“因为...所以...”的句型，告诉我为什么这个故事神奇呢？学生：因为三座山是由三个仙女的头饰变成的，所以这个故事很神奇！学生：就是非常奇妙的意思！

创意表达与拓展活动设计04

通过生动有趣的讲述方式，引导幼儿理解《三山的传说》的故事情节和人物形象。故事讲述角色扮演创意绘画让幼儿分别扮演故事中的角色，通过表演形式再现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画形式表现故事场景和人物形象，培养幼儿的审美能力和创造力。030201创意表达方式探讨

引导幼儿在理解故事的基础上，发挥自己的想象力，为故事添加新的情节和结局。故事续编组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿在表演中感受故事情节和人物形象，提高幼儿的表演能力和自信心。情景剧表演设计有趣的语言游戏，如词语接龙、故事接龙等，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力和思维能力。语言游戏拓展活动方案制定

收集相关素材，制定详细的活动计划。1.准备阶段通过故事讲述、角色扮演等方式引导幼儿理解故事。2.引导阶段实施过程及注意事项

3.拓展阶段开展故事续编、情景剧表演、语言游戏等拓展活动。4.总结阶段对活动进行总结评价，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。实施过程及注意事项

1.在活动过程中，要关注每个幼儿的表现和反应，及时调整活动方案。2.鼓励幼儿积极参与活动，发挥自己的想象力和创造力。注意事项3.注意活动的安全性和卫生性，确保幼儿在活动中的身心健康。实施过程及注意事项

跨文化交流与比较视野拓展05

通过比较《三山的传说》与中国其他传说故事以及西方传说故事的主题，引导孩子理解不同文化对传说故事的不同诠释。中西方传说故事的主题差异分析《三山的传说》中的人物形象与其他文化背景下传说故事中的人物形象的异同，帮助孩子理解不同文化对人物塑造的影响。传说故事中的人物形象比较探讨《三山的传说》中的象征元素如“山”、“水”等在不同文化背景下的象征意义，引导孩子理解文化对象征元素的不同解读。传说故事中的象征元素比较不同文化背景下的传说故事比较

跨文化交流技巧指导倾听与尊重教育孩子倾听来自不同文化背景的声音，尊重他人的信仰、价值观和风俗习惯，培养包容心态。表达与沟通指导孩子用恰当的方式表达自己的观点和想法，学会与不同文化背景的人进行有效沟通，提高跨文化交流能力。观察与理解引导孩子观察不同文化背景下的行为举