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应用移动学习App践行英语学习活动观

【摘要】英语学习活动观是落实英语课程培养学生核心素养的具体教学路径，但在一线教师践行英语学习活动观时存在学习活动缺乏趣味性、应用实践活动缺乏体验性、迁移创新活动缺乏真实性等问题。本文结合一节具体的听说课例，阐述了移动学习App在学习理解、应用实践、迁移创新三个环节中的具体应用，在此基础上形成移动学习App英语教学应用范式架构，以探索应用移动学习App践行英语学习活动观的实施方法。

【关键词】移动学习App；英语学习活动观；实施路径

问题的提出

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出通过实践英语学习活动观，培养学生英语学科核心素养。英语学习活动观的设计应该“指向学生学科核心素养发展，围绕主题语境，基于多模态语篇以学习活动为载体，发展学生英语学科核心素养”[1]。2022年4月，教育部正式颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”），其中强调了教师需要在“充分认识到学生是语言学习活动的主体”[2]的前提下，将教学理念从学科本位转变到以学生为中心、立足学生的育人价值观，坚持英语学习活动观组织和实施教学。2022年版课标提倡落地实施的英语学习活动观倡导学生“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”。教师通过设计学习理解、应用实践和迁移创新等学习互动，引导学生依托语篇，在实际的情境中解决真实的问题，发展学生的核心