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智慧课堂助力古典诗词学习实践探究

【摘要】古典诗词学习历来是重点也是难点，在“互联网+”的教育背景下，如何借助智慧课堂激发学生兴趣、促进学生对古典诗词的深度学习，是新课标对语文教师提出的时代要求。智慧课堂助力古典诗词学习，可有效提高学生的筛选梳理、语言探究及审美鉴赏等各方面能力，这对厚植学生传统文化素养大有裨益。

【关键词】智慧课堂；古典诗词；实践探究

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“学习任务群3·跨媒介阅读与交流”中提出“引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达”“提高跨媒介分享与交流的能力”等[1]。古典诗词深受学生喜爱，但学生理解往往浮于表面，对诗词意蕴的探究浅尝辄止，难入诗歌意境，难得诗词精髓。在智慧课堂普及的教育背景下，借助信息技术进行跨媒介阅读、赏析、交流，可以助力学生对古典诗词的深度学习。

智慧课堂助力学生“知人论世”——提高筛选梳理能力

梁启超先生说：“中国诗家无不言从军苦者，惟放翁则慕为国殇，至老不衰。”慷慨悲壮是陆游的诗风底色，但这首《临安春雨初霁》别出机杼，委婉蕴藉。“感于哀乐，缘事而发”，那么这首脍炙人口的名篇是在怎样的情景下创作的呢？这就必须知人论世。本首诗出自统编教材高中语文选择性必修下册“古诗词诵读”，新课标针对选择性必修提出的单元任务是“研习”。据此，推荐阅读《宋史·陆游传》及朱东润先生的《陆游传》，利用学校教学资源库查阅