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《循环语句》教学设计

一、教学目标.

（1）通过程序框图的循环结构和循环语句的对应关系,认识理解循环语句,理解循环语句的格式及程序的编写.

（2）通过具体实例的学习掌握循环语句结构，能利用循环语句编写程序.

（3）通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,培养学生有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.

二、学习重点与难点：

学习重点：循环语句的基本结构及用法.

学习难点：准确应用循环语句表示算法.

三、教学课时.1个课时

四、学习基本流程.

复习条件语句,从程序框图的循环结构和循环语句的对应关系认识循环语句

↓

循环语句的结构

↓

循环语句的应用

↓

巩固练习，小结、作业

五、教学过程.

1．创设情景，揭示课题

(1)复习：读下列程序，说明程序的运行过程.

注.算术运算符\和MOD分别用来表示整除运算中的取商和余数.a=x\10的表示整数x被10除的商,即把x的十位取出来,它和a=x/10有区别.b=xMOD10表示整数x被10除的余数,即把x的个位取出来.

(2)回顾循环结构的程序框图结构.

2.循环语句

算法中的循环结构是由循环语句来实现的.循环语句对应于程序框图中的循环结构.

一般程序设计语言中都有直到型（UNTIL）和当型（WHILE）两种循环语句结构.

即WHILE语句和UNTIL语句.

（1）UNTIL语句的一般格式是：

当计算机执行上述语句时，先执行一次DO和UNTIL之间的循环体（循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的）.WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的，再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合,继续执行循环体;然后再检查上述条件,如果条件仍不符合,再次执行循环体,直到条件符合时为止.这是,计算机将不执行循环体,直接跳到UNTIL语句后,接着执行UNTIL语句后的语句.

（2）WHILE语句的一般格式是：

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句.

思考.UNTIL型语句与WHILE型语句之间有什么区别？

区别：在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体，而在UNTIL语句中，是当条件不满足时执行循环体.

3.循环语句的应用

例1.编写程序，计算1+2+3+……+99+100的和.

i=1S=0DO

i=1

S=0

DO

S=S+i

i=i+1

LOOPUNTILi100

PRINTS

END

i=1S=0

i=1

S=0

WHILEi=100

S=S+i

i=i+1

WEND

PRINTS

END

n=1DOINPUTxy=x^3+3*x^2-24*x

n=1

DO

INPUTx

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINTy

n=n+1

LOOPUNTILn11

END

例3.用“二分法”求方程的近似解的算法.

4.课堂练习

将“判断整数n（n2）是否为质数”的算法的程序框图转化为程序语句.

仔细观察，该程序框图中既有条件结构，又有循环结构.

INPUT

INPUT“n=”;n

i=2

DO

r=nMODi

i=i+1

LOOPUNTILin-1ORr=0

IFr=0THEN

PRINT“nisnotaprimenumber.”

ELSE

PRINT“nisaprimenumber.”

ENDIF

END