高职商务英语人才职业能力培养研究与实践——以广州华商职业学院为例.pdfVIP

第39卷第4期  广东农工商职业技术学院学报Vol.39 No.4

2023年11月Journal of Guangdong Agriculture Industry Business Polytechnic Nov. 2023

［高职教育理论与实践］

高职商务英语人才职业能力培养研究与实践

——以广州华商职业学院为例

梁悦，张丽菠

（广州华商职业学院，广东 广州 511300）

摘要：随着粤港澳大湾区的建设，大湾区对高职商务英语人才的需求日益提高，新产业、新业态、新模式下高职院校肩负着

为粤港澳大湾区培养和输送商务英语人才资源的重要使命。广州华商职业学院立足粤港澳大湾区产业发展现状，为培养适应粤

港澳大湾区经济发展的新商科技术技能人才，提出“一核心、两能力、三技术”商务英语人才职业能力培养理念。广州华商职业

学院通过强化核心职业素养教育，实行外语与电商双技能培训，推进新技术的实战应用，赢得了湾区内企业的认可，显著增强了

学生的就业竞争力。

关键词：粤港澳大湾区；商务英语人才；职业能力培养

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-931X(2023)04-0073-04

2019年国家发布《粤港澳大湾区发展规划纲要》的“冰山模型”框架，将“冰山部分”的“知识”和“技

以来，粤港澳大湾区建设不断推进，湾区内跨境电商能”统称为“能力”，将“冰下部分”的“社会角色”“自

产业随之蓬勃发展，对高素质商务英语人才的需求也我形象”等深层特质统称为“职业素养”，本文将职业

日益增加。高职教育承担着培养应用型和复合型人能力深化为“能力+职业素养”。

才的重要使命，在粤港澳大湾区建设和跨境电商产业王翠翠（2019）通过分析商务外语人才职业能力

快速发展背景下，高职院校的商务英语人才培养面临的内涵，提出了培养进阶原则和动态调整路径。陈小

新的挑战和机遇，人才职业能力的培养是高职教育的云（2020）概述了高职商务英语专业职业能力的内涵，

核心目标，也是跨境电商企业的迫切需求，新形势下并强调将创新创业教育融入学生职业能力培养的意

跨境电商企业对人才的需求不仅局限于语言交流，更义，并提出了六大路径以提升高职商务英语专业学生

看重其在实际工作中运用专业知识和专业技能，以的职业能力。程达军（2021）则针对跨境电商模式下

确保学生的职业能力与企业实际需求相匹配。为适对商务英语人才能力需求的变化，重构了跨境电商背

应大湾区经济发展的需求，广州华商职业学院（下称景下商务英语人才职业能力素养的体系和结构。赵

“学校”）积极探索，提出了“一核心、两能力、三技术”秀娟（2021）分析了高职商务英语专业学生需具备的

商务英语人才职业能力培养理念，力求培养适应大湾五大必备能力和四大新型能力，并构建了涵盖评价原

区经济发展的新商科技术技能人才。则、评价主体、评价指标、评价方法、评价标准的高职

商务英语专业学生职业能力评价体系，丰富了商务英

一、商务英语人才职业能力培养理念探讨语人才职业能力的内涵。在粤港澳大湾区背景下，文

（一）“职业能力”的文献简述保雅、郑梅花（2019）主要探讨粤港澳大湾区外语外

关于“职业能力”，学者们存在不同理解，但都突贸人才的职业能力提升路径，强调将区域高职教育与

显了“职业能力”在人才培养中的重要性。随着时代大湾区经济发展需求、产教融合紧密联系起来，促进

的变迁和经济的发展，商务英语人才需要不断拓