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部素质教育2023年12月第9卷第23期

高职英语课程文化育人路径研究

于素梅

（福建水利电力职业技术学院公共基础部，福建永安，366000）

摘要：章首先辨析了化融入高职英语教学的价值，然后分析了高职英语课程化育人存在的问题，最后

提出了高职英语课程化育人路径，包括完善教材编写，增加中国元素；拓宽教学渠道，丰富教学形式；加强

师资建设，提高国学素养；等等。

关键词：化育人；英语课程；高职

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-6401(2023)23-0075-04

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党的二十大报告对文化的重要性作出重要指、文化融入高职英语教学的价值辨析

示，强调全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中一）中华优秀传统文化融入高职英语教学之内涵

国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕外语教学的发展历经三个主要阶段，分别是语言

“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”建设社会能力、交际能力和跨文化交际能力的培养。历经多年，

主义文化强国。英语作为国际通用语言，同时也是一英语教学已从单向目的语的学习转向双向跨文化交

门工具，肩负着深化国际文明交流互鉴的使命，在推流能力的培养。跨文化交际是双向的交流活动，因此，

动中华优秀文化更好走向世界的过程中功不可没。英语言文化的输入和输出同等重要，而母语文化的学习

语教学勇担时代使命，其教育教学改革的重点开始转正是达成跨文化交际的基础。在高职英语教学中融入

向加快构建中国话语和叙事体系，传播好中国声音，[3]

中华优秀传统文化是时代诉求，具有重大现实意义。

讲好中国故事，展现可爱、可信、可敬的中国形象。中华本土文化精神标识和文化精髓外语化是跨

文化是民族的精神命脉。一个国家、一个民族，只有文化交际的前提，同时中华文化失语是我国外语教学

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充满文化自信，才能在通往未来的道路上行稳致远。的缺陷。中华优秀传统文化积淀的缺失，影响了学生

中华优秀传统文化在语言教学领域发挥着重要作用，母语知识的达能力，造成其英语交流出现障碍。这

将其融入英语教学，能为高职英语教学改革提供新的预示着中华优秀传统文化与英语教学的融合已迫在

思路。中华文化博大精深，其思想精华对于帮助当代眉睫。

大学生树正确的人生观和价值观大有裨益。故挖掘《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》

中华文化的精华，并将其融入英语课堂教学，既有利明确指出：“要充分发挥英语课程的育人功能，有机融

于增强英语课程在新时代的育人作用，又有利于新一入中华优秀文化，展现人类文明成果，使学生坚定中

代青年坚守文化场，更有利于大学生群体深刻理解国场，能用英语讲好中国故事，同时也具备国际视

中华文明的文化精髓和精神标识，进而形成同我国综[4]

野。”新课程标准的实施，对高职英语教学提出了更

合国力和国际地位相匹配的国际话语权。高的要求，即愈发重视教学中学生核心素养、人文素

本研究通过分析高职英语课程文化育人存在的问养的培养。

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题，提出切实可行的解决方案，力求探索中华优秀传统大学英语课程是高校人文教育的一部分。英语

文化融入高职英语课程的实施路径，在保证语言教学教学应包括语言技能的传授和文化内容