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成果总结报告

地方高校地理学研究生培养质量保障体系建设探索

陈松林谢锦升林芳李守中

陈兴伟伍世代朱宇杨玉盛

（福建师范大学地理科学学院）

作为我省最早设立地理学硕士点的高校（1986年），也是全国地

方高校中最早设立地理学博士学位授权点的高校（1993年），承担着

为国家自主创新和服务地方建设培养地理学高层次创新人才的双重使

命。围绕地方高校如何提高地理学研究生培养质量这一中心任务，我

院通过几代人的努力和探索，研究生培养质量逐步提高。在此基础上，

近10年来以学科交叉与协同创新作为地方高校提升地理学研究生培养

质量的切入点，探索并构建了平台-团队-学科-制度“四位一体”的地理

学研究生培养质量保障体系，研究生教育质量得到显著提升。在2012

年教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估中，我院位

居全国地理学科第9名。该成果2014年获福建省第七届高等教育教学

成果奖一等奖。

1.成果解决的研究生教育实践问题

地方高校在地理学研究生培养的学科优势、经费投入、导师队伍、

科研平台、研究生生源质量等方面先天不足，与“985”、“211”高校存在

很大差距，在竞争中处于劣势。随着经济的发展，地方对高层次人才

的需求日益增加，各地方高校对地理学研究生培养质量日益重视，经

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费投入逐年增大，人才流动日益频繁，地方高校在平台建设、人才引

进和研究生培养质量取得了明显的进步。但在如何提高地理学研究生

培养质量的方面，仍存在2个很大的挑战。一是研究生生源问题，如

我院地理学研究生几乎来自地方高校，特别是不少研究生来自原来地

方专科院校升级为本科不久的高校，其实验室条件有限，开展地理科

学研究所需的实验分析和野外观测高端仪器缺乏，学生实践技能较弱，

因此对如何引导研究生的科研兴趣和提升培养质量是一个很大的挑

战。二是地方高校地理学研究生培养承担着为地方社会经济发展和知

识自主创新输送高层次人才的双重任务，基础研究领域创新性人才培

养985高校和中科院有比较成熟的经验可供借鉴，但服务地方经济社

会发展即应用领域的创新性人才培养对于地方高校非常重要，却无成

熟经验可供借鉴，因此，地方高校如何根据研究生兴趣进行分类培养

与定位，激发研究生创新潜力，是提升地理学研究生培养质量面临的

另一个重要挑战。

在各地方高校学科建设经费投入显著增加的机遇背景下，如何发

挥学科特色、整合平台资源、汇聚创新人才，夯实研究生创新型人才

培养的条件基础，建立地理学研究生培养质量保障体系，是地方高校

提高地理学研究生培养质量需要解决的瓶颈问题。

2.成果解决实践问题的方法

（1）搭建先进的创新平台，为基础科学研究和应用型人才培养提

供基础条件

科研平台是研究生科研创新的基础条件。在“四位一体”的地理学

研究生人才培养质量保障体系中，先进的平台条件肩负着吸引优秀人

才、承担国家重大科研任务、国际合作交流、提升研究生科研创新能

力和个性化培养等重要使命。不同学科间的交叉与融合已成当今世界

科学发展的主要趋势，因此，在平台建设上贯彻地理学和生态学学科

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交叉的理念，营造复合型高端人才培养的环境，搭建适合复合型高端

人才培养的软硬件平台，包括：1）构建“湿润亚热带生态-地理过程”

福建省高校重点实验室，2008年进入省部共建教育部重点实验室，2013

年以优异成绩通过了教育部验收。实验室于2010年还进入了国家重点

实验室培育基地，现有室内功能实验室5000m2，拥有同位素质谱仪等

一大批先进仪器，设备总值超过5000万元。2）组建的陆地灾害监测

评估中心2010年进入了福建省工程技术研究中心立项建设，2012年通

过了科技厅的验收。3）依托地理学和生态学申报的海西资源利用与环

境保育优势学科创新平台，2012年入选福建省高校优势学科创新平台。

4）建设了大武夷常绿阔叶林野外观测研究站、侵蚀退化地生态恢复研

究站、闽江河口湿地生态定位观测站等野外定位研究站，其中武夷山

和闽江河口湿地观测站已进入是国家林业局野外台站。5）建设校企、

校所协同创新平台和机制。省民政厅、省测绘地理信息局、林业厅、

中国航天科工