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数字媒体艺术专业人才培养模式的思考

作者：白杰

来源：《赤峰学院学报·自然科学版》2014年第24期

白杰

（郑州华信学院，河南郑州451100）

摘要：本文分析了数字媒体艺术专业人才培养中存在的问题，提出了解决这些问题的几点

措施，旨在为培养具有高超技术能力、敏锐艺术触觉的专业性人才提供参考。

关键词：数字媒体；艺术专业；人才培养；文化产业；信息技术

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）12-0212-02

随着经济全球化程度的不断加深，各国间的竞争逐渐转变为综合性人才的竞争，中国作为

发展中国家，要想在竞争日益激烈的今天找到自己的立足点，就必须顺应现代社会以及经济发

展的要求，积极培养具有高素质、创新能力的综合性人才。数字媒体艺术专业作为新兴产业，

与科学技术息息相关，它涉及了多方面的专业知识，是文化与艺术的有机结合体，科学技术的

不断发展，人民生活水平的不断提高，要求新时期的数字媒体艺术人才除了要具备一定的计算

机知识和操作能力之外，还要具备良好的艺术素养，这是对传统艺术的继承发展，也是现代社

会发展的必然要求。

1数字媒体艺术专业人才培养中存在的问题

在中国，各大高校开设数字媒体艺术专业的时间都较晚，虽然取得的教学成果显而易见，

但也要认识到在人才培养中存在的不足。

1.1教师对数字媒体艺术专业的认识不够

学校是学生成长的摇篮，但很多学校为了节约相关人力资源成本，会聘请一些非专业的、

知识水平低下的教师。就数字媒体艺术专业而言，很多教师是从其他专业调过来的或者是转行

过来的，在教学的过程中，教师往往只注重学生技术素养的培养，忽视了数字媒体美学的培养。

此外教师大多用掌握技术的程度来衡量学生的学习成绩，久而久之，学生也会特别强调技术的

学习，使得数字媒体产品缺少思想和美感。

1.2数字媒体艺术专业学习难度大

数字媒体艺术专业课程内容丰富多样，主要有多媒体网页设计、图形图像处理、动画设计

以及数码影视制作等，这些课程普遍的特点，就是技术含量高、学习难度大，学生要想学好这

个专业，就必须投入更多的时间以及精力。比如学好MAYA软件，至少需要三到五年的时间，而

学生在校期间还要同时学习十几门甚至更多的课程，使得学生的专业学习若蜻蜓点水，难以深

入。

1.3学习缺乏科学的学科理论指导体系

数字媒体艺术专业是顺应信息时代发展以及各方社会需求而产生的，它融计算机技术、工

业设计、艺术学、传播学于一身，是一门最年轻的学科。当前，我国各高校在该专业的课程设

置上缺乏科学性，课程设置显得多、乱、杂，课程与课程之间的连接也显得松散，这种现状严

重影响人才培养的持续发展。

2数字媒体专业人才培养模式的相关建议

随着社会主义市场经济的不断完善，科学技术对经济的拉动作用越来越突出，为促进科学

技术的不断发展，必须培养出更多的科技人才，本文就数字媒体专业人才培养的相关措施提出

以下建议。

2.1确立正确的指导思想

首先，数字媒体专业人才培养要面向现代化、面向世界、面向未来，真正做到为社会主义

现代化服务，为中国的发展做出贡献；要不断改革教育教学制度、课程设置、教学方法等，使

之合理、优化，以培养出更多的专业人才；人才培养要适应未来社会发展的需要。其次，要做

到不断的创新，寻找人才发展的源动力，在专业招生时，就要注重挖掘学生的潜质，打破传统

的录取体制；培养学生的独立人格，尊重学生的个性发展；不断夯实学生的基础知识以及专业

技能，培养具有创新意识的人才。最后，在人才培养中要坚持“以人为本”的思想，在实际教

学中，教师要尊重学生的主体地位，根据学生的特长、兴趣等做到因材施教。

2.2制定明确的人才培养目标

人才培养必须要有明确的目标，目标是人才培养的方向。首先，明确人才培养定位，当前

的人才培养目标存在以下问题：（1）目标不确定，不能突出自身的办学优势。不同学校都有着

自身的学科优势，要扬长避短形成自己的办学特色，将强势学科与数字媒体专业相融合。（2）

没有正确区分数字媒体技术和数字媒体艺术，在现实中大多人认为两者没有本质上的区别，教

学时不能将两者结合起来。其次，要明确专业培养目标，师范类高校专注于培养中小学师资，

数字媒体技术主要招理工类学生，数字媒体艺术则招文科类学生；工科类高校着重培养数字媒

体领域软硬件的应用和开发，明确理工科的背景要求；综合类高校重视文理兼修，在招生时注

重文理平衡，并将