中英文思维异同对高中英语长难句互译的指导应用.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库教育

中英文思维异同对高中英语长难句互译的指导应用

张伟杰

内蒙古赤峰市巴林右旗大板三中，内蒙古赤峰025150

摘要：中英文思维的异同对于高中英语长难句的互译具有重要的指导应用价值。中文思维倾向于表达含蓄和抽象

的概念，注重整体和上下文的连贯性；而英文思维则更注重明确和具体的表达方式。在翻译长难句时，我们既需

要理解句子的意思，又需要根据不同的语言思维特点进行转换。通过指导应用，可以帮助学生在翻译过程中更好

地理解和运用长难句的表达方式，提高他们的英语语言能力和翻译水平。

关键词：中英文思维；高中英语；长难句互译；指导应用

中图分类号：G633

0引言2中英文思维异同的表现

在长难句的翻译中，双方都需注意修辞手法和逻2.1句子结构和语序

辑关系的体现。在中文中，可以使用转折词、递进词中英文句子结构和语序在很多方面存在着异同。

等来标明句子之间的逻辑关系；而在英文中，则会使首先，中文更注重修饰成分的前置，即将修饰成分放

用连接词、副词从句等来达到相同的目的。此外，中在被修饰成分的前面，强调整体意义的连贯性和上下

英文在句子的结构上也有共同点，比如，在定语从句文的衔接性。而英文则更注重主语、谓语、宾语等的

的翻译中，双方都需要注意修饰词的位置和用法。翻顺序排列，以保持句子的清晰和简洁。这导致了中英

译者应根据具体情况灵活运用这些技巧，以确保翻译文句子结构的差异。在复杂句的结构上，中英文也存

的准确性和流畅性。在不同。中文习惯使用从属连词和分词短语来引导定

1中英文思维的异同对高中英语长难句互译语从句和状语从句，并且较为灵活地安排从句的位置。

的意义相比之下，英文更常使用关系代词和副词引导从句，

并将从句放在主句之后。这对于学习者来说需要理解

1.1帮助理解

和掌握不同类型的从句和引导词，并根据语法规则进

了解中英文思维的异同可以帮助学生更好地理解

行翻译。中英文的语序也有所不同。中文一般采用主

句子的结构、语法和逻辑关系。通过比较中英文的表

谓宾的语序，即主语在前，谓语在中间，宾语在后，

达方式，学生能够更深入地解析复杂句子的含义。

同时可以通过词语的重心来表达句子的重点。而英文

1.2提升翻译能力通常采用主语、谓语、宾语的顺序，且更注重修饰语

认识中英文思维的异同，对高中英语学生在翻译的位置和先后顺序。这就需要学习者在翻译时注意调

长难句时至关重要。这样的了解有助于学生准确地把整语序，以保持句子的流畅和符合英文表达习惯。

握核心信息，并通过灵活运用合适的语言表达方式在

2.2修辞手法的使用

两种语言之间进行准确的转换。

中文修辞手法的使用在表达深度和情感方面较为

1.3拓宽跨文化交流突出。中文善于使用比喻、象征、夸张等手法来丰富

中英文思维的异同不仅仅局限于语言上的差异，意义和营造生动形象，能够通过形象的描述给读者带

还涉及到不同文化背景和认知方式的差异。通