大班其他教案：电梯里有只大熊.pptx

汇报人：2024-02-06大班其他教案：电梯里有只大熊

目录教学背景与目标教学内容与重点教学方法与手段教学过程实施评价方式与标准资源拓展与延伸

01教学背景与目标

现代社会电梯普及，孩子们经常接触到电梯，有必要进行电梯安全教育。通过故事《电梯里有只大熊》引导孩子正确应对电梯内的突发情况，提高自我保护能力。结合大班孩子的年龄特点和认知水平，设计有趣有效的教学活动。背景介绍

让孩子了解电梯的基本构造和安全使用注意事项。培养孩子在电梯内遇到突发情况时的冷静应对能力。通过角色扮演等游戏形式，增强孩子的安全意识和自我保护能力。教学目标

适龄儿童大班（5-6岁）孩子分组建议根据孩子的人数和教室空间大小，可分为2-4组进行教学。每组孩子轮流进行角色扮演和讨论，确保每个孩子都能参与到活动中来。教师可根据孩子的表现进行适时引导和点评，加深孩子对教学内容的理解和掌握。适龄儿童与分组

02教学内容与重点

在一个普通的日子里，一群孩子乘坐电梯时遇到了一只大熊，引发了一连串有趣而紧张的事件。故事背景通过故事，向孩子们传递勇敢面对困难、团结协作的重要性，同时引导孩子们学会在紧急情况下保护自己。主题思想故事梗概及主题思想

关键知识点梳理词汇电梯、大熊、勇敢、团结、保护等。句型描述事件发生的顺序、表达人物情感等。语法一般过去时、现在进行时等时态的运用。

通过故事情境的创设，让孩子们感受面对突发事件时的紧张与刺激，从而培养孩子们的同理心和关爱他人的情感。情感培养鼓励孩子们在遇到困难时保持冷静、勇敢面对，并积极寻求解决问题的方法。态度培养强调团结协作的重要性，让孩子们明白只有团结一心才能战胜困难，同时引导孩子们树立自我保护的意识。价值观培养情感、态度和价值观培养

03教学方法与手段

利用教室或活动室空间，布置成类似电梯的环境，增强幼儿身临其境的感受。创设电梯情境引入大熊角色提出问题通过讲述、图片或实物展示等方式，让幼儿对电梯里的大熊产生兴趣，激发探究欲望。在情境导入过程中，向幼儿提出问题，引导他们思考电梯里遇到大熊应该怎么办。030201情境导入法应用

递进式提问根据幼儿的回答，逐步深入提问，引导幼儿更深入地思考问题。开放式提问鼓励幼儿自由发表看法，如“你觉得电梯里的大熊会做什么？”等。假设性提问提出假设性问题，让幼儿在思考中学会应对突发情况，如“如果你遇到电梯里的大熊，你会怎么做？”等。互动式问答技巧

03角色扮演后的讨论在角色扮演结束后，组织幼儿进行讨论，分享彼此的感受和经验，加深对故事情节和主题的理解。01分配角色让幼儿分别扮演电梯里的乘客和大熊，增强互动性和参与感。02创设情节设计有趣的情节，如乘客如何与大熊交流、如何安抚大熊等，让幼儿在扮演中体验不同的情感和行为。角色扮演活动设计

04教学过程实施

将教室布置成电梯场景，利用纸板、彩纸等制作电梯门和按钮，增强情境感。教室布置准备大熊玩偶、安全帽、小工具等，供幼儿在活动中使用。教具准备通过谈话、观看视频等方式，让幼儿了解电梯的基本知识和安全常识。幼儿经验铺垫课前准备工作安排

导入环节角色扮演安全教育游戏互动课中活动组织及指用故事、情境表演等方式，激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿进入角色。让幼儿扮演电梯乘客和大熊，模拟电梯运行中的各种情况，引导幼儿学习如何应对。在活动中穿插安全教育内容，如不乱按按钮、不靠近电梯门等，提高幼儿的安全意识。通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

活动效果评估观察幼儿在活动中的表现，评估活动目标是否达成，反思活动设计的合理性和有效性。教学经验总结总结本次教学活动的经验和教训，为今后的教学活动提供参考和借鉴。幼儿反馈收集与幼儿交流，了解他们对活动的感受和建议，以便更好地改进和完善教学活动。课后总结反思

05评价方式与标准

记录幼儿在活动中的参与程度，包括他们是否积极投入、与同伴的互动情况等。活动参与度观察注意幼儿在使用语言时的流畅性、准确性和创造性，以及他们是否能够清晰地表达自己的想法和感受。语言表达观察关注幼儿在活动过程中的情感变化，包括他们是否表现出兴趣、愉悦、自信等积极情感。情感态度观察观察记录法应用

在活动结束后，与幼儿进行简单的交流，了解他们对活动的感受、喜欢的环节以及原因等。活动感受询问鼓励幼儿提出自己对活动的建议和意见，以便教师更好地了解幼儿的需求和兴趣。意见建议征集邀请幼儿分享自己在活动中获得的经验或发现，促进同伴间的相互学习和交流。经验分享引导口头反馈收集

作品完整性评价01对幼儿完成的作品进行整体评价，包括作品的构图、色彩搭配、内容表达等方面。创意性评价02重点关注幼儿在作品中的创意表现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。技巧性评价03针对幼儿在作品中使用的绘画技巧或手工制作技巧进行评价，肯定他们的努力和进步。同时，也可以