统编版四年级下册第三单元 导读课第1课时 大单元教学设计.docxVIP

第三单元导读课

课题：单元导读课——明确任务

教材内容安排：

单元导语上部分是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”点明单元主题“用明亮的眼睛看风景”。下部分文字则提示了语文要素：“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。”

本单元编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》四篇课文。几篇文章的主题都是以“母亲、自然”为主，符合现代诗的特点：情感充沛、想象丰富等，语文园地中的交流平台则是梳理了语文要素，1.读起来朗朗上口，悦耳动听，有节奏感。2.表达诗人独特的情感。3.饱含真挚的感情。这样的梳理有助于学生系统的学习现代诗的特点。不管是精读课文还是略读课文，课文都有朗读要求，教师在教学时要强调朗读要求，以此提高学生的朗读技穷。因为本单元是以美丽的眼睛看世界为导语，所可以把本单元的主题定为“用明亮的眼睛看风景”。

本单元语文要素是：“了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感”。选文在内容上贴近学生的实际生活，便于学生理解和想象。文章情感表达是比较明显的，为学生“体会诗歌表达的情感”提供了支架。

本单元安排了一次综合性学习，主题是“轻叩诗歌大门”，本次的综合性学习是承接了三年级下册的综合性学习“中华传统文化”，本次学习还多了一项要求，整理资料，所以在教学时需要教给学生整理方法。第九课的课后要求则是要求展开这次的综合性学习（考察诗歌知识），这是第一阶段，《白桦》的课后要求是推进阶段（编写诗歌，朗诵诗歌），最后一阶段可以学习交流平台后，掌握朗诵技巧，仿写现代诗。

单元目标：

1.认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。

2.有感情地朗读课文，可以背诵现代诗歌。

3.借助关键语句，体会诗人感情和诗歌韵味。

4.理解现代诗的特点。

5.根据要求仿写现代诗。

单元主题：用明亮的眼睛看风景

单元内容：

课题

单元主要内容

观察所得

主旨感悟

写作亮点

短诗三首

《繁星（七一）》、《繁星（一五九）》这两首诗都是表达对母亲的依恋，《繁星（一三一）回忆在海上的生活。

表达了对母亲和大自然的赞美。

《繁星（七一）》由“回忆”两字似写了具体事，又在“这些事”给了读者想象的空间。《繁星（一五九）》整首诗多用比喻的手法表达对母亲的依恋。《繁星（一三一）大海展开联想去写，通过比较、反问表达对大海的情感。

绿

虚实都写了，给读者想象的空间，第一节”眼前铺满绿色“为下文做了铺垫。用有感染力的文字描绘了春回大地，万物勃勃生机的景象。

全诗以“绿”为主，虚实结合，读者可以联想到绿色的山林，绿色的田野，绿色的草地、绿色的山坡，阳光、天空都被染绿了。

诗没有固定韵脚，固定的变化中统一，第三节相同句式的叠加，把整个自然空间充满绿色。

白桦

窗前的白桦树，作者用心观察，用形象感文字把白桦写得真实，三、四节用词丰富。

白桦树用“一身雪花、毛茸茸的枝头”写了白桦颜色洁白，还写了白桦的形态是挺拔的。

一、二节写了白桦的颜色，三、四节把白桦周围的环境也写进去了，似融为一体，又相互照应，表达诗人对大自然的热爱。

*

在天晴了的时候

此诗给人一种宁静的感觉，在写小草的时候，感情细腻，雨后万物勃勃生机。

雨后天晴时，小草、小白菊、凤蝶儿带给人希望。

描绘了雨后天晴万物景象，同时采用多种方法描写，将亲近自然愉悦心情写的淋漓尽致。

综合性学习

此次综合性学习是三年级下册综合性学习的进阶，本次有书面表达，有口头表达。需要特别注意的是编写小诗集，在学生动手之前老师需要教其方法，如分类的形式、设计的形式。口头表达可以开展“朗诵竞赛”朗诵时需要把朗诵特点罗列出来。

语

文

园

地

“交流平台”梳理现代诗的特点，以便于学生系统学习现代诗。

“识字加油展”安排了古代文人名字的学习，可以让学生学习文人简介。

2.“词句段运用”安排了两项内容。第一项是注意加点字部分，写一些其他颜色的句子。第二项是注意加点的部分，仿写。

3.“日积月累”安排的是现代诗句，每一句诗都有其独特的美，但是都表达了强烈的感情。

单元要素：

本单元语文要素是：“了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感”。选文在内容上贴近学生的实际生活，便于学生理解和想象。文章情感表达是比较明显的，为学生“体会诗歌表达的情感”提供了支架。

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：明确本单元学习内容

情景导入：

我国千百年流传下来的是古典诗词，优秀的诗歌灿若繁星，一些诗歌可以使我们的心灵得到净化，感情丰富，从而让我们更爱生活。

二、知晓单元任务。

1.现在请同学们把书翻到第一单元篇章页，读一读，说说自己看到了什么。

2.点明本单元人文主题与语文要素。

学习课文之前，我们要把“钥匙”拿到手，我们的篇章页就是我们的打开知识的钥匙，现在让我们用自己的方式认识本单元的“指