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班级微信群在小学语文课外阅读中的运用探讨

摘要：随着当下的沟通工具日益丰富，教师在完成教学工作的同时也可以找到更加丰富的教学模式，由此来帮助学生，并且能够让学生更加深刻地学习课程，在学习课程的同时，更高效地提高自我的学习效率，实现本人的学习能力的长足发展和突破。教师可以在布置课外阅读任务的同时，运用好班级微信群，由此提高班级内部的交互性和流动性，让教师的教学主张和教学意图能够被更多的学生所及时掌握，又能够令学生在完成课外阅读的同时感受到快乐。

关键词：小学语文；班级微信群；课外阅读；运用探究；教学影响

引言：当下的小学生在学习语文的同时，存在着不少的问题和短板。学生的阅读兴趣不足、阅读效率低下，在这种环境下，教师需要运用更加丰富的教学方法来帮助学生，同时又能够让学生在完成课外阅读的同时，感受到巨大的喜悦和满足。教师同时需要通过一种更具有创新色彩的教学模式来引导学生完成阅读课程，由此学生才能够实现自我的阅读能力的突破和提高。教师需要用班级微信群来帮助学生，让学生更加明确如何运用不同的阅读方法来提高自我的阅读效率。

一、当下的小学生的阅读能力不足的问题分析

１.学生的阅读兴趣低下

当下的小学生在学习语文的同时，需要具备充足的阅读兴趣，从而在完成阅读任务的同时，学生存在着畏葸不前的状态。教师需要提出更加积极的教学方法，由此让学生在学习课程的同时，能对于语文阅读课充满着兴趣和动能，从而让学生在学习阅读课的同时，始终高扬起自己的斗志，由此也能够在阅读的世界中得到更大的发展和进步，并且收获满满。小学生不喜欢读书是一个普遍性的问题。

根据国民阅读调查报告的分析和说明，当下的中国人的人均阅读量不足5本，这个数字远远落后无数发达国家，同时，这也是一个必须要让全体中国人加以认真地反思的问题。当师生能够共同认真反思这些问题的时候，教师才能够让学生克服自我的问题，补齐本人的短板，成为一个更出色的个体。

2.学生的阅读方法不科学严谨

无论一个学生的头脑多么灵活、思想多么深刻，终归要在更加严谨的阅读方法的帮助和推动下去完成自我的学习任务，由此，学生才能够实现自我的阅读能力长足发展和有效突破，学生才能够在阅读的世界中按部就班地提高自我的阅读能力。当下的学生的阅读方法是不够严谨的，正因为学生的阅读方法不严谨，因而导致了学生容易在阅读的世界中迷失自我，往往花费了很多的时间和精力却所获不多，这也是一个必须要让教师帮学生加以正视和克服的重大的问题。当下的小学生在完成阅读任务的时候，需要克服自我的走马观花的阅读模式，同时也要并且个人的不求甚解的阅读模式，而是要在阅读的同时，认真地思考相应的问题，把书中的内在精髓吮吸殆尽，同时也可以让本人在阅读的同时，实现本人的综合化的发展和进步，这对于学生的意义也是非常重大的。

3.学生的课外阅读能力低下

当下的小学生在完成课外阅读任务的同时，存在着课外阅读能力低下的问题，究其原因，是因为学生在主观上对于课外读物的学习兴趣低下，从客观上分析，学生长时间依赖自己的教师，无法让自我的独立学习能力得到长足的发展和进步。在这两方面的作用下，学生无法成为一个更加出色的个体，同时也无法让本人的头脑更加灵活，懂得更有效地完成课外阅读的任务，自然，这也是让人感到遗憾的事情。教师需要让令更多的学生懂得，学习这件事，教师知识一个引导者和领路者，学习世界中的真正主角是学生而不是教师，教师需要用心地督导学生、引领学生、帮助学生，由此能够让学生在语文学习的世界中得到更大的发展和进步。

4.学生不善于把课外读物转化为自身营养

当下的小学生不仅对于课外阅读这件事缺乏兴趣，同时也对于课外阅读缺乏有效的学习方法；不仅仅对于课外读物缺乏有效的学习方法，更有甚者，无法从阅读的文本中汲取到丰富的智慧和养料，这显然是令人悲哀的事情。教师需要让学生懂得，在课外阅读不同的书籍，这不是一种故作姿态的表演，也不是一直走形式主义，而是学生提升自我的语文学习素养的一种努力和尝试，当学生能够积极地从课外寻找相应的营养和养料时，学生方可成为一个不断调试自我、丰富自我的人，才能让本人的心灵空间更加宽大。

二、教师运用班级微信群来帮助学生提高阅读能力的必要性分析

1.丰富教师的课外阅读教学方法

当下的小学语文教师在引导学生完成课外阅读任务的同时，需要丰富自我的教学方法，事实上教师运用班级微信群的教学模式，就是在丰富教师的课外阅读教学模式，在丰富自我的教学模式的同时，也可以让更多的学生在学习课程的同时，感受到课外阅读的重要意义，教师同时也可以成为一个灵活运用多元化的教学方法以帮助学生提高其阅读成效的人，学生的阅读学习之路同时也必然能够更加美好。教师需要从容不迫地开展教学任务，用微信教学来传递教学主张，让学生的头脑也更加冷静务实。

2.高效地完成课外阅读教学任务

教师如果希望学生能够成为一个更加出